“简单原则”在班级管理中的应用

著名思想家老子在《道德经》中有一句格言：“大道至简。”其意思是说，最深刻、最重要的道理，往往都是极为简朴的，简单明白，让人一目了然。在管理学中，这实际上就是“简单原则”。

“简单原则”就是用简单的思维方式，用最短的时间和最少的投入，提高工作和决策效率，为组织创造最大效益的管理原则和管理方式、方法。“简单原则”在学校的班级管理中简单易行、便于操作，不失为一种好的管理模式和方法。

那么，在班级管理中，我们应如何践行“简单原则”，进行“简单管理”呢？

首先，班主任要有较强的洞察力和相关的知识积累。只有具备这方面的知识和能力，才能在较短的时间内迅速发现问题的症结所在，找到问题的关键，把握问题的实质，从而整理出简单有效的解决办法。如果在前期的分析中能找到主要问题和根本原因，在解决办法的制定上就可以有针对性，从关键入手解决主要问题，这样的解决方案就会相对简单。真正意义上的“简化”要求班主任分清问题主次、寻找根本原因、针对特定问题、简单高效解决。

其次，要建立和完善必要的学习和培训机制。思维方式决定解决问题的办法。“简单管理”不仅要求班主任有简单思维方式，而且要求班主任将“简单原则”的管理理念传授给学生特别是班干部，要内化为他们的思维方式，以便在具体的班级管理中得到从老师到学生的全面贯彻施行。这就要求班主任对学生、班干部进行简单思维的教育和培训，让他们得到简化解决问题思路的学习和训练，使之内化为他们自己内在的能力。

再次，要简化班级管理内容。班级工作不外乎学习、纪律、卫生三大块。将班级管理工作条块化，就易于简化班级管理内容，减轻管理负担，提高管理效果。

班级管理需要一定的管理制度。制度是规范，是保障。班级管理制度的内容，也要符合“简单原则”。条条框框太多，内容太繁冗，不利于操作执行，也会造成效率低下，从根本上说违背了“简单管理”的初衷。

“简单管理”的本质是实现学生对学生的管理，所以，班级管理制度的制定，最好是在班主任的指导下，由学生自己来完成，这样会更贴近学生实际，更容易让学生接受和遵守，也更易于发挥班级管理制度的作用。

第四，要相信学生，放权于学生。“简单管理”就是要解脱老师，锻炼和培养学生，这就要求班主任充分相信学生，相信他们有能力管理好班级。毕竟，中学阶段的学生已经具备了一定的知识和经验，也有了相当的能力。

那么，这时的班主任该做些什么呢？一是要在前期对班干部加强班级管理的指导。随着他们管理经验的进一步增强、管理能力的进一步提高，班主任要越来越多地放权于他们。二是班主任要集中精力去抓事关全校、班级重大问题的管理。三是抓好对班干部的管理和指导。

“简单管理”，放权于学生，实现学生对学生的管理，班主任才能从烦琐的班级管理事务中解脱出来，才能集中精力去处理更重要的问题。

“把繁复变简单，是本事；把简单变复杂，是没事找事。”“简单管理”需要胆量，更需要智慧。只要乐于探索、勇于创新，“简单管理”就会让教师的工作更出彩，会让教师的生活更美好。