让弱苗也享受阳光雨露

班上有个随班就读生，叫鲁其柱，他有些先天性智力低下。每当我安静地坐在讲台上，目光停留到这个孩子身上的时候，我觉得我这个做班主任的应该为这个可怜的孩子做点什么。

刚升入三年级，我就听说这个孩子有个让人讨厌的毛病——喜欢私下拿别人的钱。刚听说，我颇不以为然。有一天，我发现我包里的钱少了，但是我没什么依据，只是心里怀疑。接着，又有了第二次。这次，我问了他。他摇摇头，没承认。我让他把书包拿出来，轻描淡写地告诉他：我不会批评他的，只要他把花剩下的还给我就行了。他那次拿走的并不多，也就是20元左右。他拉开书包里的小布袋，我发现里面还剩下10元零1角。他还给了我，我真的没有责怪他，而是摸摸他的头。我发现，他对钱很喜欢。当他又拿了同学的100元后，我意识到问题的严重性。我不能再听之任之了。于是，从那一天起，当教室里空无一人时，我就不厌其烦地劝诫他。我让他做我们班的“班级警察”，看护着老师和同学的包。我甚至将包放到他面前，拉开拉链告诉他我的钱在这儿，让他好好看着，别让人拿走了。他每次都能使劲点点头。当我回来问他我的钱丢没丢的时候，他自豪地告诉我：“没丢！”我赞许地向他伸出了大拇指。于是，看护包的重任落到他的肩上。每次，他都能胜任。他手捧着我发给他的“班级优秀小警察”证书，笑得可开心了。

针对他的能力特点，我让他每周一维持领饭的秩序。每到周一，他都搬出我的椅子，坐在走廊里，一边吃饭一边阻挡着不排队领饭的同学，连分饭的阿姨都夸他做得好。下课了，他会在卫生委员“弯弯腰，摆桌子”的喊声中离开座位，检查教室里哪个同学没捡起自己地盘上的垃圾，并且督促他们捡起来。我还教他扫地、擦地。看到他把地擦得锃亮，我奖给他糖果。他干得更卖力了。

每次上课时，他往往不能和别人一样该写字时写字，该读书时读书。他时常趴在课桌上睡觉。我叫他起来，让他和同学一起写字。他照葫芦画瓢，还是能够写出字来的。那次，我整理窗台上的花，拿起发黄的叶子告诉他这是黄色的，他跟着我说了一声“黄色”；我又指着红花说这是红色的，指着绿叶告诉他这是绿色的，他听得很专注，学得津津有味。他终于说对了颜色，脸上笑开了花。

虽然他的智力不高，而且是随班就读的学生，但是他毕竟是我的学生。我时常对他说：“孩子，老师不能给予你更多的呵护和帮助，但是老师愿意竭尽全力让你变得更好。”

（作者单位：荣成市实验小学）