让国学教育走向理性和规范

近年来，中小学国学教育逐步升温，并且有越来越热的趋势。

为了弘扬和传承国学精神，不少中小学开设了国学课程，编写了教材，设置了固定课时；有些学校还设立了专门的国学教育教室，里面仿照古代学堂风格进行了装修，购置了古式私塾桌凳，让学生穿上汉服在里面读诗诵经；还有的学校将国学教育作为学校的办学特色，开设了国学课程，将“国学特色”作为提升办学影响力的一条途径，等等。让国学走进学校，让中小学生学习国学、了解国学，这本身没有问题。问题是，学校在这样做的时候，有没有搞清楚以下几个基本问题：什么是国学？国学的内涵是什么？如果把国学当作一个筐，什么东西都往里装，必将国学教育搞得不伦不类。怎样学国学？如果把对国学的学习简单地认为是背诵经典，并且是强迫学生死记硬背，那么这样的学习必然会导致学生丧失对国学的兴趣，也必然会导致学生形成对国学的片面理解。哪些国学内容是学生应该了解和学习的？如何依照学生的年龄和学段科学设计国学学习内容和学习方式？如果搞不清楚这几个基本问题，国学教育就难免盲目和混乱，教育来教育去只会糟蹋国学，贻误学生。

本期“关注”探讨国学教育的相关问题，希望能够对当下的“国学热”做一些理性的思考，以期能够对中小学国学教育的健康发展提供有价值的借鉴。

——编者