搞好学校体育依法办学是关键

近日，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《指导意见》）。这意味着以后中考录取计分将由语文、数学、外语、体育4个科目组成，而其他科目则为选考科目。对于学校体育工作发展史来说，这具有里程碑意义。但是，如何使《指导意见》真正落地实施呢？回顾多年以来体育课经历的风风雨雨，我们不难看出，体育要想真正获得与语文、数学、外语一样的学科地位，深受学生欢迎、家长理解，学校能否依法办学是关键。

在“应试教育”喧嚣的日子里，中考考什么，学校就教什么，学生就学什么。因此，《指导意见》落地后面临的第一个挑战就是，如何依照《指导意见》的要求，转变学校的办学指导思想。要改变那些看不起体育的想法与做派，引导教师、家长认识体育在人的全面发展中的重要性及对学生未来发展的意义。同时，通过各种活动、平台、渠道，积极引导学生认识与体悟毛泽东在《体育之研究》中的教诲：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”还要秉持体育精神，坚持开放式办学，持续地向社会展现学校体育的成果，以教化世人。

学校体育学科分室内课与室外课。过去，学校体育由于没有法律法规的约束，其学科的严肃性和学科尊严未能在学校教育中绽放出来，形成一边倒的室外课，对室内课极不重视；外加没有把体育纳入必考科目，“放羊式”、“自由式”、“替代式”大行其道，体育课程标准、体育教科书等形同虚设。因此，《指导意见》真正落地迎接的第二个挑战就是，如何改变“重视室外课，轻视室内课”的做法，开齐开足体育课。具体而言，学校管理者要从“得天下英才而教育之”的理念出发，深刻领会、坚决执行《指导意见》，按法规要求，科学、合理地配置教育资源。课程管理者既要始终坚守体育课程标准的底线，又要坚决与长期在“应试教育”浸淫下形成的不重视体育学科的思想倾向作斗争；既要与隐藏在骨子里的“万般在下品，唯有读书高”不良心态作斗争，又要同那种“上面有政策，下面有对策”的应付了事行为作斗争；既要把它作为开展评估与考试工作的依据，又要把它作为学校体育课程改革、校本课程开发的依据。教师也要认真学习领会《指导意见》的精神，既要上好室外课，又要上好室内课，把体育课的魅力完整地呈现给学生。

（作者单位：甘肃省武威市凉州区教师进修学校）