课程·课改·课堂·教材

课程是什么？

课程是教学目标的总和，回答为什么要教；课程是教学内容的总和，回答教什么内容；课程是教学方法的总和，回答用什么方法；课程是教学评价的总和，回答达到什么结果。

课程科目说把课程开发知识化了，课程不是科目，也不是教材，更不是校本教材。课程活动说把课程管理随意化了，课程不是课内活动，也不是课外活动，更不是校外活动。课程经验说把握了课程的实质，课程是学习某类科目的进程，就像去旅游路上的坐标位置；课程是学习的履历书，是学习经验阅历达到的层级和水平。

课改是什么？

课改表面上是改变课堂结构；课改操作上是改变教学关系；课改实质上是改变教学思想；课改本质上是改造教育之人。

课改是以人为本，办学以教师为主体，教育以学生为主体。一切为了学生的发展必须依靠教师去实现，让每个学生成功首先要让每位教师成功。

课改是以学为本，教学的本质不是教而是学，教师的核心任务80%的是引领、点燃、唤醒、激励、服务学生学，20%的是课堂操作技术，先学后教，以学定教，多学少教，直至自主学习。

课改是以生为本，学生是学习的主人，教师要把学习的责任还给学生；学习靠自己，成长靠自己；课堂要变成学堂，教材要变成学材，教案要变成学案，教师只是学习的组织者、引导者、合作者。

课堂是什么？

课堂是知识传递的交接地；课堂是思想交流的大平台；课堂是情感共鸣的电磁场；课堂是能力锻炼的实习间。

课堂是知识的沃土，智慧的乐园，成长的摇篮；课堂是心灵的圣地，精神的家园，人生的殿堂；课堂是文明传承的大宝藏，也是教师耕耘的责任田，更是学生收获的庄稼地。

教材是什么？

教材是课程标准具体化；教材是课程目标主题化；教材是知识结构系统化；教材是教学资源现代化。

教材是教学内容的主要依据，是教与学的主要材料，是学生获取知识的主要来源；教材是个例子，教师可以对教材进行添、删、补、联、调、展，凭借这个例子使学生能够举一反三；教材是学科知识的载体，教师要在学生与教材之间架起一座传递知识的桥梁。 （作者单位：泰安市教育局）