家校合作　势在必行

苏联教育家苏霍姆林斯基提出：“最完美的教育就是‘学校-家庭教育’。”家校合作，就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力，对学生进行教育，使教师在教育学生时能得到更多的来自家长的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自教师的指导。也就是说，家校共育是搞好学校教育工作的最佳途径。

在笔者任教的农村小学里，有半数以上的学生是留守儿童，他们的家长大多没受过良好的教育，知识面狭窄，甚至不懂得怎样教育孩子。近些年来，发生在留守儿童身上的问题层出不穷，留守儿童的学习生活状况堪忧。为了实现“不能落下一个孩子”的教育目标，学校与家庭、教师与家长必须携起手来，密切合作，采取一些切实有效的措施。下面以笔者所在学校为例，进行详细介绍。

首先，成立家长学校，开设家长课堂。聘请教育专家，定期对学生家长进行培训，以提高其家教水平。培训内容包括避免家庭教育中的一些误区、少年儿童的身心成长规律、家庭教育的方式方法、学生出现的问题及对策、家校结合的重要性等。由于留守儿童的父母都在外地打工、经商，因此学校把学生的祖父母、外祖父母等法定监护人当作联系对象，督促他们扮演好“代理家长”的角色，切实担负起育人的重任。

其次，成立家长委员会，并为其设立驻校办公室。家长委员会领导成员参与学校管理，帮助处理家校之间、师生之间、生生之间的矛盾，向学校提出教育教学中的合理化建议，并组织广大学生家长定期开展活动。针对留守儿童较多的特点，家委会成员与留守儿童的家长通过电话、微信、QQ聊天等途径进行联系，向他们通报孩子的在校情况，并针对孩子在学习和生活中出现的问题进行思考、研究，寻找解决问题的良策。

再次，充分发挥家访在育人过程中的作用，把“特别的爱”献给留守儿童。在双休日、寒暑假，学校发动班主任开展“百名教师访千家”活动，使学校教育工作延伸到每一个学生的家庭里。在家访过程中，各班班主任特别注意加强对留守儿童的关爱和教育。他们悉心了解每一名留守儿童的家庭情况、学习条件和思想状况，并且针对学生的薄弱学科进行辅导。有时候，班主任还手把手地指导个别贪玩的孩子做家庭作业。家访让留守儿童感受到了老师的关怀。

最后，建立微信公众平台，打造家校合作育人的阵地。学校针对留守儿童的家长都有手机的情况，充分利用现代通信设备，建立微信公众平台。该平台以文字、图片、视频等多种方式，不断地向学生家长推送学校的新闻动态、学生活动、教育方法等资讯。这样一来，家长随时都能了解孩子的在校学习成长状况，并且能够接触一些先进的家庭教育理念，学习一些科学的家教方式。

（作者单位：枣庄市峄城区坛山街道中心小学）