框

家长会前夕，政教处要求班级出一期高质量的黑板报。班会上，我安排了这项工作，并专门召开了板报小组成员会议，决定总体设计由我来做，文字、配图等由学生们自己写、自己画。每次都是这样完成的，这次也不例外。

布置完工作，我很轻松，准备回办公室，可前脚刚迈出教室，却被一个怯怯的声音“拉”了回来。

“老师……”

“嗯？”我回头一看，是芝焉，她身后还有板报小组的成员在推推搡搡，像有什么话要说。

“怎么了？”我疑惑地问。

“我……我想跟您说……说件事。”

“有事就说嘛。”

“可……可是……”

“哎呀！快说，快说！怎么吞吞吐吐的，你一向快言快语的，不是这个样子呀？”我迫不及待地说。

周围的几个同学也帮了腔：“你说就行，老师让你说呢。”于是，她脱口而出：“老师，我觉得你很死板。”

“啊？我死板？好，就算我死板，拿出证据来！”

芝焉见我没有批评她的意思，又看了看周围的同学，仰起小脸认真地说：“老师，每次出黑板报，您都用直线做框边，让我们在里面写写画画。直线框，您不认为太呆板吗？我觉得外围镶上花边更生动。这期黑板报，我们有自己的设想，您就别管了，行吗？”说完，她用祈求的目光看着我。

这群小孩子，竟指责起我来了！可细想他们说的也有道理。我当即表示：“好吧，这次就放手给你们了……”还没等我说完，他们就欢呼着跑开了。

回到办公室，我静静地坐在办公桌前，心里还在嘀咕：青出于蓝真的就能胜于蓝吗？

接下来的两天，对学生们的所作所为我不闻不问。他们不愿让我插手，我也正好闲下来做其他的事情，何乐而不为呢？

一天英语课后，我们班的英语老师小田兴奋地告诉我：“许老师，这次你们班黑板报谁做的辅导老师，设计很独特，想象很丰富。你快去看看，会让你大吃一惊的。”

“真的？”我扔下书本，三步并作两步直奔教室。

推开教室的门，黑板报活泼的标题、新颖的内容互相衬托，交相辉映；长带状、似缠绕藤样的花边点缀着朵朵典雅别致的小花，那么灵活，那么生动。我禁不住啧啧称赞：“好！太好了！我的学生如此优秀，我有什么理由不信任他们呢？”

静下心来，我不免责问自己：用直线框框住的是什么呢？框住的仅仅是板报内容吗？不，还有学生的手脚和大脑。我有些后怕，幸亏自己“刹车”及时，不然的话，学生们的灵性不是被我泯灭了吗？

新教育理念告诉我们：要解放学生的手脚和大脑，让学生天马行空，任意驰骋。新理念不是一句口号，而应是指导我们教育教学实践的旗帜。我们要最大限度地为学生们提供想象、思考的空间，让他们的灵性在多姿多彩的活动中淋漓尽致地释放。