艺术教育须用科学的方式进行

近日，对音乐、美术的考核将计入江苏省中考总分的消息，成为不少家长关注的焦点。据悉，河南省也在制订相关政策，预计2020年将音乐、美术成绩纳入中考中。

为了将音美课程落到实处，提高学生的综合素养，这些地区想用考试做杠杆，去撬动素质教育的发展。这种想法很好，但走的依然是“应试教育”的套路，只是增加了考试科目，增加了考试难度，这不是与素质教育的要求相悖吗？岂不是自相矛盾吗？

这种考试带来的直接后果就是会引发新一轮音乐、美术的比拼大赛。有的学生基础好些，有这方面的爱好，而没有这方面爱好的学生需要从零起步，需要补的东西太多了。无奈之下，他们只能求助培训市场，而昂贵的培训费不仅会为普通家庭增加额外的负担，说不定还会让他们的家庭经济状况“伤筋动骨”。

想提高学生的素质，就必须搬掉影响学生素质发展的“拦路石”，为他们的全面发展铺平道路、扫清障碍。对此，必须找准病灶，对症下药，方可奏效。

目前，影响素质教育推行的最大阻力就是功利化的教育理念，这其中既有学校和教师方面的，也有家庭方面的。学校和教师功利化是因为评价体系单一造成的，必须从改变评价体系入手，设计出全面科学的评价体制，把学生的音体美素养都囊括进去，并做好相关课程的考核准备。家庭方面既有现实生活的压力，也受传统观念的影响。学校必须做好家长的思想引导工作，使他们树立科学的家庭教育理念，关注孩子的身心发育，促进孩子全面发展。当然，政府和社会层面也需做好自己的工作，普及科学的家庭教育方法。

事实上，音乐和美术都属于艺术教育的范畴，只能采用兴趣激发的培养方式，不能用外力强行干预，不能违背学生成长发育的规律，更不能违背教育教学的规律，不能从一个极端走向另一个极端。