好习惯收获好人生

小学阶段是人的成长起步阶段，也是各项素养形成的阶段。因此，良好习惯的培养，对刚进校门的小学生来说显得尤为重要。叶圣陶说：“什么是教育？简单地说，就是培养习惯。”养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是教育的灵魂和核心。笔者结合本班实际，以培养学生良好的做人习惯、做事习惯及学习习惯为出发点，整合多种教育资源和手段，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯,为学生的终生发展打下了坚实的基础。

坚持“从大处着眼，从小处着手”的原则。养成教育是培养学生做人的教育，我们必须着眼未来，那就是按照教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。养成教育必须从学生的实际着手，让学生看得见、做得到，循序渐进，持之以恒。只有这样，养成教育才能真正落到实处、取得实效。因此，我把养成教育的突破点放在学生一日常规的训练上。

明确一个目标。就是抓好学生一日常规训练，把班里的每名学生都培养成具有良好做人习惯、做事习惯、学习习惯的优秀小学生。为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，让学生更容易记住。如：上课铃声响，快快进课堂；小手摆摆好，眼睛看前方。低年级学生上课注意力时间短，自制力差的学生很容易做小动作。这时我会及时对学生讲口令式的语句，如：一二三，坐坐好；小眼睛，看黑板。并适时表扬做得好的学生。

制定小学生养成教育一日常规。根据《小学生养成教育实施细则》，结合我班实际，从学生的年龄特点、生活实际出发，我制定了《学生在校一日常规》。常规内容共分8个部分：入校、早读、课堂、作业、课间两操、离校、卫生清扫、文明礼仪等。在校一日常规对学生从入校到离校每个环节都提出了明确要求，不仅便于教师指导，学生也乐于接受，让养成教育真正落到实处。

家校合作，共同促进。苏霍姆林斯基曾讲：“学校教育如果没有家长的支持和帮助将一事无成。”学生良好习惯的养成离不开教师，更离不开家长，家庭教育起着举足轻重的作用。在学校教育中，若能取得家长们的积极配合，对学生的行为习惯养成可起到事半功倍的作用。所以，我经常利用课余时间，通过家长会、《致家长的一封信》、家访、个别沟通等形式，尽全力向家长宣传养成教育的重要性，反映学生的在校表现，获得学生在家的信息，以便有的放矢地对学生进行教育。养成教育只靠学校教育是有限的，只有家校携手、目标一致，才能保证和巩固教育效果。