世界一流大学究竟好在哪儿

招生选拔：不唯分数综合考量

世界一流大学拥有成熟的招生选拔制度，能够以既科学又公正的方式挑选出最合适的申请者。

通常，学校会要求学生提交全面反映申请者学习及生活情况的全套材料，包括标准化考试成绩、高中平时成绩、推荐信、个人陈述、课外活动情况、工作经历、个性特长等等。虽然SAT、ACT、AP等标准化考试成绩能够反映出申请者的学术水平，但名校招生录取绝不单纯看重分数，学校会结合申请者的教育背景综合考量，因此没有录取分数线之说。申请者需利用自我陈述的机会展示其个性、观点和实力，让招生官更全面地了解自己。课外活动重质不重量，申请者的时间和精力分配往往能够反映出他的价值取向和兴趣爱好。申请者在家庭、社区和社会中的角色和表现，也是招生录取的重要依据。很多大学还会委托各地校友对申请人进行面试。

此外，世界一流大学特别强调学生群体的多样性，倡导校园生活是交响乐表演而不是钢琴独奏，这就意味着很多严重趋同的优秀者会被淘汰。

办学思想：百花齐放各领风骚

世界一流大学都有独特的教育理念和办学特色。在世界高等教育史上,牛津大学创建了学院制和导师制,至今为世界各高等院校效仿;洪堡大学开启了研究型大学模式,让科研成为大学的第二项核心职能;威斯康辛大学提出了社会服务理念,让社会服务成为大学第三项核心职能;哈佛大学贡献了自由选修制、集中与分配制、通识教育改革等等,持续引领世界高等教育的发展方向;耶鲁大学发表了《1828年耶鲁报告》,是世界高等教育思想宝库里最宝贵的文献之一,至今让读者拍案称奇;卫斯理学院提出了卫斯理效应,首倡女性是社会进步的引擎;斯坦福大学推崇创业教育,成为创业型大学的鼻祖。

以美国波士顿地区为例，这里既有哈佛大学、麻省理工学院这样的世界顶级综合性研究型大学，也有卫斯理学院、阿默斯特学院这样的高水平文理学院，还有以创业教育著称的巴布森学院、以交响乐闻名的伯克利音乐学院、以新型工程教育崛起的欧林工学院，等等。这些院校有的地处闹市，有的则偏居乡野，教育使命、培养目标和办学特色各异，能够满足不同学生群体和社会经济发展的需求。

教学体系：开课海量教学互动

世界一流大学都有完备的课程教学体系。名校每年开设的高水平课程数量十分惊人，学习要求也很高，因此学生每周选修3至5门即达极限。名校强调学生既是知识的消费者，同时也是知识的创造者，采取各种教学手段促进师生之间和学生之间积极互动，督促学生自主学习，做学习的主人。

单是课堂教学，就会有合作性教学、活动教学、案例教学、问题导向教学、小组讨论、主题辩论、角色扮演、动手小组教学、实验室体验、课题研究等多种形式。2016年至2017年，耶鲁大学专为本科生就开设了2000多门课程，本科生还可以选修其他所有学院的硕士或博士课程。

理论联系实际不是口号，课堂教学也不仅是学术探讨，教授还会邀请校外名流现身说法。笔者在哈佛大学选修一门教育政策课程，主讲是前克林顿政府的一名司局级官员，授课期间学校邀请到教育部部长现场观摩学生的教育政策辩论会并做评委，学生的期末作业也会递交联邦教育部供决策参考。此外，一流大学会鼓励学生利用暑假社会实践的机会探寻个人兴趣、规划职业目标和人生方向，以便返校后更有针对性地选择课程和专业。如果感到迷茫，学生还可以选择休学一年，更从容地规划今后的人生。

正是因为世界一流大学具备以上几个特质，她们才会有令人惊叹的“高产出”：不断拓展知识边界的科研成果、各行各业领军的毕业生、不可替代的社会服务，等等。她们为人类经济社会发展作出的贡献，赢得了世界人民的称赞和尊重。

（摘自2017年8月2日《光明日报》）