为教与学插上信息化的翅膀

近年来，烟台市牟平区宁海街道中心小学秉承“一切为了学生发展，让学校充满生命活力”的教育教学理念，努力打造基于信息技术环境下的充满创新与活力的校园，走出一条适合本校教育的信息化教学之路。

该校申报了省“十二五”规划课题“小学课堂教学对话行为有效性研究”，利用信息技术手段助推课题研究向纵深发展。学校要求教师充分利用每个教室的电子白板，为学生创设富有挑战性的学习情境，努力构建有效对话课堂。如在上语文课《松鼠和松果》时，教师借助白板功能，将图片、动画、声音穿插运用，引导学生与图片和动画“对话”，让学习成为一种享受。数学课上，教师在教学《圆的面积》时，利用电子白板动画演示功能，让学生自己动手探究，在操作中深入思考，彼此间形成思维碰撞，有效地突破了教学难点。

去年6月，该校投资45万元打造了全自动录播教室，要求所有教研活动的课例都要在录播教室内进行。这样，当教师们针对某一问题发生争论或者歧义的时候，就可以迅速回放教学实况，针对当时真实的教学情景再次展开讨论。这样的讨论更有针对性，也更有实效性。与此同时，学校每周举办一次“校长讲堂”活动，用信息技术为教师架构起了理论与实践的桥梁。

为了实现优质教学资源互补，该校与兄弟学校有效联合，利用多媒体网络同上一节课，进行学科异地教研。最近一次教研是该校与区二实小举行的英语学科的异校教研。两校同学科教师针对同一教研主题展开互动研讨，取长补短，共同进步。

先进的信息技术促进了教师共研活动的开展。该校各科教师根据“有效对话”课堂建设的核心理念，借助多媒体设备，大胆实践，深入研究，整体业务水平和研究能力得到显著提高。赵小燕等多名教师荣获省电化教学优质课一等奖，多名教师制作的课件在省、市获奖，“十二五”课题“‘班班通’环境下小学语文课堂教学有效性策略的研究”去年顺利结题。

信息技术强大的储存和交互功能为学生提供了自主学习的便利条件，使学生的学习方式发生巨大的转变。该校教师借助12xue、qq群、校网站为学生提供大量的课程资源，让学生进行课前预习或自主学习。课堂上，学生们成为学习的发现者，成为问题的提出者，他们针对自己提出的问题研讨交流，解决问题，成为课堂真正的主人。今年，五年级开展了“我是小老师”的授课活动。“小老师”借助网络资源自主备课，自己制作课件，带领大家交流研讨。这一举措激发了学生自我管理、自主学习的热情。学生们组成合作小组，确立感兴趣的研究项目。项目类型异彩纷呈，涉及水果中的酵素、粉红浪漫之风信子、胶东饮食习惯调查、牟平雾霾产生原因等各个方面。四年级3班学生赵一瑾跟班上的几名赵氏同学对自己的姓氏产生了浓厚的兴趣，于是确定了“赵氏名人”的研究项目，组建了合作小组。他们利用中午时间到微机室查阅赵云、赵匡胤、赵雍等历史名人的事迹和故事，又访问当地赵姓老人，将资料进行收集、整理、整合，写出了一份数据翔实的调查报告。

为提高学生的核心素养，近两年来，该校还创建了“关爱生命、关心生活、关注社会”三维度综合实践课程体系。课程体系在低年级和中高年级分别设立了20多门课程。在养蚕成果展示课上，学生们用手机或者笔把养蚕过程中的发现记录下来，自己动手制作课件，充分利用多媒体，互相交流蚕宝宝的养殖过程，分享养蚕故事，交流自己的发现和感悟。在这种开放性的交流活动中，学生们不仅体验到了生命的神奇与珍贵，更培养了科学探究意识。