职校学生管理三原则

师生之间本应互敬互爱、和谐相处，但职校师生关系有时出现对立、冲突，甚至发生极端事件。之所以如此，原因比较复杂。其中，最根本的一条原因，是教师没有用真诚的爱心去关照学生。要想改变师生关系比较紧张的尴尬局面，教师必须注重审视自己，调整思路，改变策略。只有真心爱学生，管理不过度，遇事不莽撞，师生关系才能走向和谐。

有爱心——真心爱学生。我们总是强调爱心，但在很多时候做得不到位，甚至适得其反，原有的矛盾没有及时化解，却引出新的冲突。这很可能是因为我们的爱心走偏了。爱心不是仅仅关心学生的考试成绩。这是一种狭隘、自私的爱，很容易诱发心理畸变。发自内心的师爱，重在关照学生的学业成长和专业技能，重在关注学生的身心发育和精神状态，是超越族群的普爱，是超越生物本能的大爱。一个真心爱学生的教师视学生为亲人，能够容忍学生的小错误、小失败、小缺点，不会轻易做出体罚或变相体罚学生的事情；沉浸于师爱中的学生，时时感受到学习的快乐和成长的幸福，有的只是对老师的尊重和敬佩，不会对老师做出过激的行为。

勿过度——管理要适度。很多师生之间的冲突是由于教师管理过度造成的。强硬的管理制度、强势的管理作风极易引发学生的抵触情绪,激起他们的逆反心理,甚至扭曲学生的人格,让师生关系紧张。所以,职校教师要转变管理方式,适当地放一放手、松一松绳,给予学生自由的时间和空间;要期望学生自我成长,引导学生自我管理、自我发展。千万不能抓住学生的缺点、错误,穷追猛打;更不能无视学生的尊严,扒老底,揭伤疤,让学生在众人面前抬不起头,在关键场合下不来台。那样做只能激化矛盾,既不利于学生的成长,也不利于教师良好形象的树立,更不利于问题的解决。虽然教师是真心为了学生好,但管理也要适度,不能以“为学生负责”的名义强制管理。

不莽撞——遇事要冷静。现在，独生子女在学校中所占比例较高。无论家庭还是社会都在无形之中给予孩子过度的宽容和关爱，就导致一些学生性格叛逆、行为怪异、出言不逊、行事鲁莽，既不愿意学习，也不服从教育管理，成为“刺儿头”。但是，教师不能莽撞，尤其不能与学生发生肢体冲突；否则，极易让小冲突升级为大事件。所以，碰到紧张对立的局面，职校教师要有风度、有涵养、有智慧；不要被学生的言行激怒，而要控制好自己的情绪，摆事实、讲道理。如果教育暂时不奏效，就停下来，等有了合适的机会再进行教育。以退为进，暂避锋芒，另寻契机，也是可资借鉴的策略。