家委会在家校合作中常出现的问题

近年来,各级各类中小学校大都成立了家长委员会。有些学校不仅成立了校级家委会,而且成立了级部家委会、班级家委会,还选举了领导班子成员,配备了办公场所,开展了轰轰烈烈的活动。毋庸置疑,在家校合作育人的过程中,家委会的作用重大、意义非凡。它是一座立交桥,方便了家庭教育、学校教育和社会教育的互动交流;它是一条纽带,一头连着教师,一头连着家长。

大多数家委会在家校合作育人中的表现不俗，取得的成效可圈可点，受到了学校的认可和教师的点赞。但是，笔者发现少数家委会的运营状况堪忧。例如，有的家委会标新立异，但是名不副实；有的家委会形同虚设，毫不作为；有的则包办一切，干预学校的众多事务。在学校教育教学和管理工作中，这些家委会没有发挥应有的作用，反而存在着如下一些问题。

首先，活动过多，家长不堪重负。一些家委会经常动员家长参加诸多活动，如到校值班、替教师监考、看护孩子放学、打扫校园，等等。这些活动让一部分家长不堪重负。

家委会可以适当地让家长参与学校教育教学工作，但是不能动辄使唤家长。按照常理来说，请家长参与学校管理本来是一件好事。可是，对于某些家长来说就不是好事了。这些家长的工作繁忙、生活紧张，却频频收到家委会发来的邀请参加活动的信息，能心甘情愿、快快乐乐地参加吗？

其次，家委会越俎代庖、喧宾夺主，管得过多。在某些学校里，从开学初的班级计划的制定到期中的各项活动开展，再到学期结束的工作总结，都有家长委员会负责人的身影。更有甚者，有的家委会甩开教师，直接派家长到校开展活动。比如，派遣有写作特长的家长到校给学生文学社讲课；在上课时间，让一些家长走进教室听课、评课，等等。这些举动在一定程度上干扰了学校的教育教学秩序。

再次，家委会权责不明，以致部分家长有意见。有些家委会权责不明，在家校合作中被动参与过多，而主动作为太少，因而很难发挥应有的作用。另外，某些家委会在领导班子选举上不科学、不民主，运营情况不透明，在一些方面不作为，而在另外一些方面又蛮干。对此，很多家长牢骚满腹。

第四,让部分家长全程陪同孩子,致使亲子关系变得紧张。有的家委会动员一些有空闲时间的家长到学校当义工,既帮助教师维持教学秩序,又在教室里陪同孩子学习。这样做,在一定程度上束缚了孩子的思维,导致孩子的学习效率降低,甚至使亲子关系变得紧张起来。比如,笔者曾经听到一名学生说:“自从妈妈来学校陪学后,我就过上了苦日子,感到自己的一言一行都受到了限制。”

(作者单位:巨野县大谢集镇第二中学)