“小思徽章”实现德育评价信息化

学生综合素质评价中的思想品德如何科学、全面地评价，一直是学校、教师研究的课题。近年来，随着教育信息化建设的不断推进，教育也进入“互联网+”时代。淄博市淄川区实验小学依托微信公众号“小思成长日记”，通过颁发“小思徽章”，实现了对学生德育评价的信息化。

教师：“人人成为德育工作者”

“犯错误是学生成长的权利，教师要注意使用适当的方式引导，‘小思徽章’就是一种很好的手段。”淄川区实验小学四年级３班班主任付加永说。课堂上，当学生们积极回答问题时，他就会及时送出“积极举手”徽章；当然，看到学生不认真听讲时，“上课走神”的徽章也会送上。

“小思徽章”把着力点放在学生行为上，简化教师评价流程，将《小学生守则》的各项要求分解为不同的徽章。学校还专门定制了20枚校本化徽章。教师只需要扫描二维码，就可以将评价结果通过手机软件实时反馈给学生家长。

“在后台数据库中，学校根据反馈可以找到教师关注的盲点，还可以用这些数据捕捉学生身上存在的问题。”学校政教处主任车迎迎介绍说。

过去,非班主任教师的工作重点在于上课；而现在,“小思徽章”的出现使每位教师都成为德育工作者,随手就能对学生们的表现作出评价、及时反馈。该校教导处主任耿庆会笑称:“以前喊破喉咙都管不住的学生,现在只要看见老师掏出手机就变乖了。”

学生：“做梦都想到学校比徽章”

“因为‘小思徽章’的出现，我们班同学回答问题的积极性提高了。”淄川区实验小学二年级9班学生谢鲁豫高兴地说。

校徽上印有专属二维码，学生们戴上校徽，就意味着要为自己的行为负责。教师扫描二维码反馈的“小思徽章”信息，家长、同学和其他教师都在看，学生们格外珍惜。做事之前想一想成了学生们的习惯，有效避免了许多不当行为的发生，良好班风、校风也逐渐形成。

在淄川区实验小学，学生们获得奖励徽章的机会很多，上课认真、作业优秀、出操安静、值日认真、关心同学等都能获得奖励徽章。“以前，同学们都比谁的成绩好；现在，大家开始比谁的奖励徽章多了。我做梦都想来学校和同学们比徽章。”二年级2班学生孙彗心说。

家长：“孩子在校表现一目了然”

“我现在通过手机就能随时了解孩子在校表现情况。如果收到‘上课走神’的徽章，这就说明她课上没认真听讲。”谢鲁豫的爸爸高兴地说。

孩子上学后，大部分时间都在学校度过，他们的表现总会让家长挂在心上。如今，淄川区实验小学的家长刷一刷手机，就能了解孩子的学习情况及行为表现。

一年级9班学生孙诗雨的妈妈说：“‘小思徽章’有奖励徽章和批评徽章，只要打开手机就一目了然，最主要的是非常及时。”由于“小思徽章”突出评价的实效性，家长都能通过徽章的发放情况随时了解孩子的行为表现，既能及时对孩子进行鼓励或者纠正，又能有针对性地与教师进行沟通和交流。“小思徽章”的出现，很好地在学生、教师、家长间搭建起了沟通的桥梁。

“‘小思徽章’最大的价值在于能清晰看见学生行为养成中的一点一滴，让每名学生都有自己的荣誉墙，帮助教师深入了解或重新认识每一名学生。”淄川区实验小学校长谭秀清如是说。