如何提高学生学习历史的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对历史学科产生兴趣，才能积极主动学习，学习的效果才会好。怎样才能提高学生学习历史的兴趣呢？经过多年实践，笔者认为可以通过以下途径：

一、 精彩导入语调动兴趣

良好的开端是成功的一半，一堂课能否成功，导入新课是关键。导入语要新奇、有趣，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，才能收到较好的教学效果。

1.讲故事导入法。学生喜欢听故事，上课前讲一段与本节课内容相关的故事可以提高学生的学习兴趣。比如，在讲《太平天国的兴起和发展》时，我先讲了一段洪秀全的生平，学生的兴趣一下子被调动起来，急切地想知道后面的内容。

2.古诗词导入法。古诗词语言精练、生动、优美，学生喜欢朗读、背诵。我在讲《工农红军的长征》时，先朗诵了毛主席的《七律•长征》一诗，引发学生了解长征的欲望。学生被诗的意境感染了，听起课来更加聚精会神。

3.设悬念导入法。中学生有强烈的好奇心，提出疑问、设置悬念可以激发学生强烈的求知欲。例如，在讲《新文化运动和五四爱国运动》时，我问：“同学们，你们告别了六一儿童节，以后要过五四青年节，你们知道五四青年节的来历吗？”学生的兴趣被调动起来，特别想了解新课的内容。

二、 多媒体手段提高兴趣

我在教学中充分运用现代化教学手段，生动形象地重现历史场景，把远的拉近，把抽象的变具体，把虚的变实，激发学生的认知兴趣和求知欲望。

1. 图文结合法。多媒体教学图文结合，以鲜明逼真的动态画面、情感丰富的音响效果刺激学生的视听，使学生如见其人、如闻其声，从而激发学生历史学习的兴趣。如我在讲授《新航路的开辟》时充分运用地图，并设计成动态效果，在屏幕上展现了３条不同颜色的航海路线。这样，学生在颜色的变化中、地图的运动中轻松掌握了３位航海家远航的起止点，收到了事半功倍的效果。

2. 历史再现法。我通过剪辑电影、电视画面，把本不能再现的历史现象真实地展现在学生面前，给他们留下深刻的印象，从而提高他们记忆历史知识的质量。如在讲授《明清反侵略斗争》时，我把“戚继光抗倭”、“郑成功收复台湾”通过影视资料展现出来，让学生看到了一个个活生生的抗击外来侵略的民族英雄，培养了学生的爱国情感，使学生对侵略者无比憎恨。

三、妙趣识记法巩固兴趣

历史知识需要记忆，而有些很琐碎的知识，学生记得快也忘得快。如何让学生记得住、记得牢需要一些有趣的记忆方法。

1.谐音法。可以用谐音帮助学生记忆历史年代。比如：李渊在618年建立唐朝，可以这样来记：“李渊见糖（建唐）留一把（618）。”再比如，战国时期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国，历史上称为“战国七雄”，可用谐音法记作：“七叔含烟找围裙。”（注：老婆叫他去做饭）

2.字头法。有一些内容可以把每句的第一个字连起来，变成一句话进行记忆。如，中英《南京条约》中国被迫五口通商，五口分别是广州、厦门、福州、宁波、上海。用字头记忆法就是“广厦福宁上”。再如，《马关条约》（1895）的内容可以记为：“哥哥开厂赔两亿两。”解释:“哥哥”——谐音“割”，指割地；“开”——开放四处通商口岸;“厂”——口岸设厂，内销免税；“赔两亿两”——赔款两亿两。这样学生会觉得很有意思，既学习了知识又记住了内容。

3．顺口溜。顺口溜语言生动形象，容易被学生接受，能让学生在兴趣盎然、轻松愉快中加深记忆。比如，清朝皇帝的顺序：努皇顺（努尔哈赤、皇太极、顺治帝）；康雍乾（康熙、雍正、乾隆）；嘉道咸（嘉庆、道光、咸丰）；同光宣（同治、光绪、宣统）。再如朝代的顺序：三皇五帝夏商周，春战秦汉三国休，两晋南北隋唐继，五代宋元明清民。

只要教师不断总结、借鉴，灵活运用教学方法，就一定会使课堂气氛活跃、充满情趣，收到满意的教学效果。