规范实习刻不容缓

实习是职校学生步入工作岗位、接触社会、提高劳动技能的重要途径和手段，因此，国家规定，中等职业学校学生要有1年以上的实践学习时间，高等职业学校学生要有1个学期以上的实践学习时间。可以说，实习是必需的。但是，去哪儿实习？如何实习？怎样才能切实保护好学生的合法权益？对这些问题，有关部门必须作出明确的规定。

2018年，教育部专门制定了《职业学校学生实习管理规定》，对各地的教育行政主管部门、职业学校、企业等相关方的“责、权、利”作出了明确的规定。然而，在具体的实施过程中，却屡屡发生侵犯学生合法权益的现象。因此，我们必须追根溯源，堵上制度的漏洞，为学生实习提供切实有效的保证。

首先，要建立严格的实习审批制度，杜绝学校权力的任性现象。学生实习不是小问题，不仅关系到职校人才培养的质量，而且关系到学生的人身安全、职业规划、社会责任感、创新精神和实践能力等。因此，在实习前，学校必须制定缜密的实习计划、方案，把去哪儿实习、实习多长时间、实习的形式有哪些、人才培养的目标是什么等情况，上报给当地政府教育主管部门。然后，相关的负责人员要进行严格的审核，就实习环境、工作性质、劳动报酬等问题进行必要的对接，看一看是否适合学生的专业发展需求，能否提升学生的专业发展能力，是否存在安全隐患。否则，就不予审批，督促学校重新制定新的方案。

其次，建立严格的实习责任制。实习包括很多环节，如计划的出台、方案的拟订、实习地点的选择、实习带队人员的确定、方案的审批等。每一个环节都要有专人负责，夯实责任，压实担子，并建立必要的责任追究机制。一旦出现问题，就要严格问责，切实提高相关人员的责任心、事业心，不能麻痹大意。

再次，教师要尊重学生的意见，并且听一听学生家长的声音，不能搞“一言堂”。学生是实习的主体，是发展的主体，是成长的主体，因此，选择什么样的实习方式，去哪儿实习，他们有发言权。对于学生在实习过程中提出的问题，学校和实习单位一定要积极地回答，让学生实习真正成为提质增能的平台，而不能成为某些学校牟利的工具。

另外，职校还要做好实习学生必要的思想教育工作。任何学生在实习过程中都必须付出一定的体力和智力劳动，否则，就难以体现实习的价值。这就需要学校帮助他们走好职业生涯的“最先一公里”。

一方面，要激发实习生的“专业情”。随着社会理性的回归，职业教育日渐兴旺，技能人才日趋宝贵。职业学校要培养学生的文化自觉和自信，让他们认识到，职业教育一样可以成就精彩的人生；要增强实习生的自觉性、主动性，鼓励他们到艰苦的岗位去实习。

另一方面，要提升他们的“行动力”。职业院校必须把“工匠精神”作为教育的根本价值追求，渗透教育教学的全过程，纳入学生能力评价的核心指标，鼓励学生坚持“做中学”、“学中做”，一步一个脚印，朝着“大国工匠”的职业目标迈进。

需要突出强调的是，不管实习如何设计，都必须坚持“以生为本”的原则。这是大前提、大坐标。