新时代中小学家访的坚守与转型

近日，读了日本企业家稻盛和夫的《坚守底线》一书。作者认为，人应该把正确的事以正确的方式贯彻到底。要正直，不可骗人；要勤奋，不可懒惰；要谦虚，不可傲慢；要勇敢，不可卑怯。这些都是做人做事最基本的规范要求。

教育工作又何尝不是如此？就家访来讲，是了解学生、熟知学生校外成长环境的重要方式。新时代，家访既要坚守，更要转型。

所谓坚守，就是要把家访作为构建学校、家庭、社会一体化教育的重要方式，做到小手拉大手，以家访促家风，形成全社会关心重视教育的生动局面。正如东平实验中学李元兰老师那样，利用假期、周末走访了４５个家庭，撰写家访日记上万字。透过她的家访日记，我们清晰地看到她在走进学生家庭的同时，也走进了学生的心灵；她在与学生、家长的沟通中，感悟到教育的爱与责任，潜移默化地使家长提升了教育素养，掌握了教育子女的方式方法。这也告诉我们，让家长成为教育同盟军，家访是一条必须坚守的路径。教师只要坚持家访，走进学生家里，坐下来与学生家长进行心灵沟通，做到为了学生的成长无话不谈，既解决现实困难，又增进彼此信任，把好事办实、办好，破解“5+2＝0”教育难题，才能为家校共同做好立德树人这篇大文章注入源头活水。

然而，在互联网+、大数据、人工智能的时代背景下， 和家长沟通的方法要多样、形式要灵活。学生成长在细微处、家访工作在细节中。家访工作要转型应从以下方面着手：一是注重日常教学中的周反馈、阶段学情反馈、电话、面谈、家访等方式。与家长沟通时要多一些表扬，少一些批评；先表扬再指出问题。二是邀请家长参与班级活动时，要减少分配性指令，多调动家长的积极性。三是增加个别化的语言沟通，避免过多的群发短信；发给家长的短信要多斟酌，不出现错别字，没有歧义或误解，多读几遍后再发出。四是非紧急事情，不在清晨和晚间休息时段(晚间9点以后)给家长发短信；非紧急事情，不让家长在上班期间给孩子送书、本子等学习用品。五是从家校沟通中获取的家长、学生信息，要为家长和学生保守秘密，保护学生的隐私；与家长面对面交流时，要热情、亲切、专注、平等。六是放学后留学生补课或参加各项训练，需先征得家长同意； 向家长告知孩子的一些学习或行为问题时，要给予一些方法的指导，体现教师的专业性。七是如果学生未按时到校，应第一时间和家长取得联系，了解原因；学生因病未能上学应及时慰问。八是班级交接完毕，不要再和原班级家长“经常联系”、“干涉原班级事务”，要充分信任新班级教师。

坚守和转型都是为了把家访工作做好，做出实效。作为教育工作者，我们必须清醒地认识到教育子女是家长的天职，家访绝不能代替父母对子女的教育，家访的初心就是着眼于学生的成人、成长、成才。 家访，需要走在坚守与转型中。