在日常教学中渗透“梦想”教育

新的学年，我执教七年级。经过一段时间的了解，我发现有些学生在学习上懒散、被动、应付。回想几年前，我所教的那批初一学生活泼可爱、充满朝气、学习用功，和我的关系也非常融洽。如今面对这些“萎靡不振”的学生，我困惑了很长一段时间，必须想办法让他们振作起来，让他们寻找到前进的动力。

我想，励志文章或许会有效果吧。于是我找来了《音乐巨人贝多芬》这篇文章，跟学生一起诵读学习，让他们知道贝多芬是如何成为世界著名的音乐家并创作出《田园交响曲》、《命运交响曲》等音乐杰作的。接下来，我让学生们谈了自己的梦想，告诉他们有梦想是每个人的权利。知名企业家张亚勤在谈到他的成功时说，一个人成功的首要条件就是“要有想象力，要敢于做梦。晚上做梦，白天也要做梦”。我教育学生从成功企业家的经历中，感受梦想对人的一生是多么重要。我告诉学生，我曾经看过杨澜的一次访谈录，访谈的是当时的美国总统克林顿。在访谈的最后，主持人让他说说对中国人民的寄语。他的原话我已经记不清了，但是我对其中的一个词印象非常深刻，那就是他提到的“dream”,他希望每个人都能够为了自己的梦想而奋斗。

我又让学生阅读了《十三岁的际遇》这篇文章。文中的田晓菲13岁时被北京大学英语系破格录取，提前实现了她上北京大学的梦想。正如她自己在文中所写的，进入北大，实现了她的梦想，但是她并没有停止前进的脚步，而是朝着又高又远的梦想不断努力。她后来到英国留学，现在在美国的哈佛大学任教，实现了“让北大为我感到自豪”的誓言。是梦想牵引着她在人生的道路上走得如此灿烂与辉煌。

对初一学生来说，上大学是一个美丽而朦胧的梦，教师一定要鼓励学生敢于做梦。当然，这个梦想必须是积极、健康、向上的。

只有有梦想，才会有信心、有方向、有目标。在问学生“你理想的大学是什么样的”时，有的学生说：“我的理想大学是清华大学。”还有的学生说：“长大后，我要到德国去上大学，并且寻找贝多芬的足迹。”

在以后的日子里，我发现学生的精神状态发生了明显变化，特别是那些学习优秀的学生，从平时的上课中就可以看出他们心中憋着一股劲，好像有一股力量在牵引着他们。看来，我的“梦想”教育有成效了，我窃喜。