家长要在阅读方面给孩子做出榜样

4月18日，中国新闻出版研究院发布了2017年全国国民阅读调查报告。国民阅读调查已经进行了15次，我国国民阅读情况呈现怎样的变化？为此，记者采访了中国新闻出版研究院院长、研究员魏玉山。

记者：回顾历年国民阅读调查结果，您感觉有什么变化？

魏玉山：变化很大。第一，党和政府对阅读的重视达到了前所未有的高度。2006年，中宣部等部门发动了一个全民阅读的倡议，自此，每年地方政府才组织开展阅读活动。今年政府工作报告也都提到了“全民阅读”。

第二，相关法律越来越完善。从《中华人民共和国公共文化服务保障法》《中华人民共和国公共图书馆法》，以及即将出台的《全民阅读促进条例》都可以看出这一点。

第三，数字阅读取得了很大的发展。2008年，我们第一次统计的数字化阅读率为24.5%，2017年已经达到73.0%。数字阅读在形式、介质上也呈现多元化。其他媒介阅读的情况，纸质图书阅读呈现“U”形变化，在2005年达到了谷底，40.0%的水平，2006年开始回升；报纸和期刊均走了下行线。图书的阅读量近几年变化不大，基本在人均5本左右。

记者：报告显示，我国农村居民阅读情况较城镇居民还有一定差距，农村阅读推广存在什么困难？

魏玉山：目前在农村做阅读推广活动难度很大。第一，农村人口比较分散，基础设施比较薄弱。第二，阅读需要一定资金和时间，但在村民中，特别是在农村青年当中，这两点都还欠缺。青年是阅读的主力，但农村青年大多外出谋生，导致了农村整体阅读程度和城市之间有较大差距。

这次调查的发现也提示我们，未来阅读推广活动要一步步向农村延伸，把阅读推广活动有步骤、有计划地向基层转移。比如在北京等大城市，就可以将阅读活动向区县转移。

记者：农村阅读推广方面还需要哪些努力？

魏玉山：农村其实是有阅读需求的，现在很多农村地区有农家书屋，但书屋管理者对阅读推广活动的理解、重视度不够。我希望能培养农村的阅读推广队伍。现在农村地区的家长普遍开始重视孩子的阅读了，如果通过学校教师、回乡的大学生，将课外班和阅读结合起来，把技能学习和阅读学习相结合，会产生很大影响。

农家书屋使用效果不好，主要原因在于农家书屋的管理员队伍没有整体的政策安排、统一的资金保障。现在的农家书屋管理员队伍大致分为这样几类：一类是由乡村的官员兼职担任，如书记、村主任或大学生村官；一类是由一些乡村的热心人士负责，比如退休回乡的职工；还有一类，是将农村书屋管理员和残疾人就业相结合。

我前年到英国北部城市斯德灵做全民阅读调查。我去的社区大约有2000人，整体人口规模和我国一些农村差不多，书屋有300～400平方米，有固定的5名书屋图书管理员，两班倒，24小时全天开放，完全依靠财政投入。这个书屋的运营就非常成熟了。因此，我认为我国需要在农村书屋的运营上做一些投入。我们要对“软环境”的建设更加重视，否则农村书屋建起来但利用效果不佳，也是一种资源浪费。

记者：您认为青少年人群的阅读应该被放在一个怎样的位置？

魏玉山：青少年是祖国的未来，他们的阅读非常重要。国家的发展取决于青少年，取决于他们的自我学习能力，而自我学习能力很重要的一方面就是阅读。也因此，很多国家将青少年阅读作为一个与教育同等重要的事项来对待。

记者：报告显示，2017年我国0～8周岁儿童人均图书阅读量比2016年略有下降，您认为这个年龄段孩子的阅读兴趣该如何培养？

魏玉山：0~8周岁是孩子的阅读习惯、阅读能力培养的关键时期。都说“三岁看老”，在8岁开始培养可能就已经晚了。只有在小时候养成看书的习惯，以后才会主动找书、看书。

这个阶段孩子阅读习惯的养成，受家长的影响非常大。他们这时期大部分时间都是在家，与家长相处。如果家长一直看手机、玩游戏、玩电脑甚至打麻将，却让孩子看书，孩子的心理也不会平衡。

（摘自2018年4月24日《中国青年报》）