“走近学生，如此美好”

高考前夕的最后一个周末，诸城市超然中学的学生大都回家了。

像往常一样，高三年级英语教师马磊磊早晨6点起床，做饭，收拾家务，安顿好3岁的孩子，就匆匆赶到学校。

在校园里，马磊磊遇到了那名已经把她视为自己姐姐的学生。因为离家比较远，学生没有回家，留在学校里学习。“你希望我能做点什么事？”想到学生形单影只地待在学校里，马磊磊动了心。“老师，我很想吃您做的饭，想吃点肉。”

马磊磊于是高兴地把她带回了家。

在厨房里忙活了一番，马磊磊做了一桌子好吃的饭菜——排骨、可乐鸡翅……“快高考了，要注意增加营养。”她一边给学生夹菜，一边和学生聊天，“同学们都回家了，你还坚持留在学校里学习，准备高考，很有毅力。做事有毅力的人，将来一定会有出息的……”

“老师，您是我见过的最好的老师！”学生感动得不知说什么好。

感动的不仅是学生，还有学生的父母。“你看，孩子没回家可比回家的感觉还好。孩子太幸福了！有这样的好老师，我相信孩子不会不努力的。能当马老师的学生是孩子一辈子的运气，也是我们家长的福气！孩子，好好学习啊！回报老师。感恩！感恩！”学生的母亲感动得这样在朋友圈里为马老师点赞。

临近高考，马磊磊的手机计步器上日行步数也在噌噌地往上升。

她担任高三英语教研组长、年级教学副主任，每天在家庭和学校之间穿梭忙碌。早上６点起床，给孩子做饭，吃完饭送孩子上幼儿园，7:30到校查看各班级早读的秩序与学习情况，7：50开始给组内老师安排一天的教学任务。她每天要上两节课，还要批改作业、巡视级部、与学生谈心、听课评课指导级部教学、午休晚休查看学生宿舍……每天查完晚休到家时都接近11点。她还经常在网上阅读大量英文热点文章，把与高考相关的摘录下来印发给学生，力求让学生在高考阅读与写作中有的放矢。

越是临近高考，马磊磊对学生的观察越是细心，对学生的关注也就越多。她知道，越是这样的时候，学生越需要关心和心理疏导。

班里的一名学生入校时英语成绩才40来分，到高三后基本能稳定在120分。但是临考前，她显得特别焦虑，下午第一节课总是打瞌睡，上课走神，做题出错率很高，甚至一份模拟试题的错题率达到了５０％以上。这显然与她平时的水平不符。

马磊磊注意到了她的变化：“她脸上没有了笑容，感觉就像阴天下雨。并且，她还时常不自觉地捋头发梢。”

课外活动时间，马磊磊把这名学生单独叫到了会议室。

马磊磊一边跟学生聊天，一边给她按摩后背放松：“这段时间是不是感觉很疲劳？是不是对高考没有底？”学生点了点头。马磊磊先是给了她一个拥抱。这时，她已经热泪盈眶，被关心、被理解的温暖让她一下子把心中积存的焦虑和压抑释放了出来：“我压力很大，内心就像竹子一样空虚……”接下来，马磊磊找出了她最近做过的几份试卷，仔细研究她失分的地方，跟她一起找出共性问题，然后领着她一遍一遍地练习，直到她彻底领悟。

马磊磊发现，当学生走出会议室的时候，表情明显不一样了。

接下来的日子里，马磊磊注意到，问题的解决使她有了自信，许久不见的微笑又洋溢在她的脸上。

这让马磊磊倍感欣喜。更让她欣喜的是，不少学生不仅在她的关注下敞开了心扉，压力得到了释放，还反过来开始关心她了——晚上从学生宿舍离开的时候，学生在身后嘱咐她要注意安全。

“你看，这么对待学生，感情也有了，学生成绩也有了。”马磊磊感慨，“走近学生，如此美好！”