高中生作业时间补课时间得到 有效控制研究性学习能力增强

本报讯（记者 胡怀旭）为推动山东省高中教育科学发展，充分发挥教育质量评价的正确导向作用，逐步推动素质教育改革深入实施，2017年，山东省教育厅联合北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心开展了山东省普通高中教育质量综合评价项目。7月9日，评价报告正式对外发布。此次评价主要测量了学生在品德行为、学业发展、身心发展、艺术素养、课程实施、学业负担、教师教学方式、师生关系、班额标准化和家庭教育等10个方面的内容，参测范围涉及17市137个县（市、区）140所高中的14652名高中二年级学生及相关教师、校长、家长。最终通过数据分析，对我省普通高中教育质量作出综合评价。

首先值得肯定的是，我省在办“人民满意的高中教育”方面获得家长的普遍认可。调查结果显示，80.9%的参测学生家长对山东省的高中教育感到满意，部分学校在学生、教师和家长满意度方面均甚至接近100%。在参加测试的140所高中里，有36所学校在学生满意度、教师满意度和家长满意度３方面均高于或显著高于全省平均水平。其次，调查也显示山东省的规范办学行为取得显著成效。合理的睡眠时间和作业完成时间是跷跷板的“两端”，减少睡眠时间、增加学生作业等并不能自然地带来学生成绩的提高，反而会影响学生的健康发展。如何平衡、协调好二者间的关系，考验着教育管理者及教师的能力与水平。调查显示，山东省高中二年级学生每天睡眠时间在8小时以上的比例为11.3%；每天完成校内教师布置作业的时间在3小时以下的比例为62.6%；没有参加过学校统一组织补习的比例达84.3%。北京师大刘坚教授指出， 这组数据与国家相关政策相比仍有距离，但与国内其他地区相比，无论是睡眠时间、作业时间、补课时间都处于较好水平。这说明山东省这10多年来，学生的作业时间和校外补课时间得到有效控制，规范办学行为取得积极成效。

此外，调查还显示，山东省在研究性学习课程开设方面取得实质性进展。高中生入学后，超过六成的学生至少参加过1次研究性学习活动，有19%的学生参加过4次及以上的研究性学习活动；28%的学生参加过3次及以上的研究性学习活动；43%的学生参加过2次及以上的研究性学习活动。难能可贵的是，能够积极主动地提出研究问题，并能比较科学地尝试自主解决问题的学生比例达到29.3%。这与我国长期以来基础教育通常强调以获取书本知识为主的学习，形成了鲜明对照。

借助大数据，调查还以严谨的态度揭示出各方面有趣的现象，如山东省高二年级学生品德行为整体发展状况良好、学生兴趣爱好发展整体较好但存在一定程度不均衡现象、学习不能够靠死记硬背，等等。尤其需要引起各高中学校注意的是，加强学生团队建设非常重要，同伴关系、师生关系、亲子关系等在不同程度上影响着学生品德行为发展，其中同伴关系对高中生品德行为的影响最大，学生的同伴关系每提升一个水平，学校中学生品德行为指数相应提高17.7。专家还建议，在我国目前的环境下，家长与其关心学生的学习特别是学习成绩，不如更多地关心学生学习之外的其他与成长有关的方面，后者对学生发展更加有益；要高度关注学生的早餐营养问题，进一步提升营养搭配意识；要关注并努力解决部分地区的大班额现象，进一步减轻学生的学业负担、学习压力。

数据显示，师生关系是高中学校发展的晴雨表，实行民主管理、鼓励教学创新和促进教师专业发展是提升校长领导力的关键。对此，来自山东省实验中学西校区的陆彩霞校长和寿光一中的王继林校长深有体会。他们一致认为，采取民主管理、鼓励教师教学创新和支持教师专业发展的学校，教师教学方式、工作满意度、学校认同感等方面有着更为突出的表现。

“此次评价是诊断，亦是综合体检。评价坚持用数据说话，在描述教育现象的同时，揭示了教育教学规律和学生成长规律，将有助于引领山东的高中学校认识尊重教育规律、依靠科学，以促进学生成长、学校发展。希望此举能进一步唤醒全社会的教育科学精神。”山东省教育厅一级巡视员张志勇表示。