不要忽视与学生的心灵对话

转眼之间，我已经工作20多年了，送走了一届又一届的毕业班。其间，洒下了青春的汗水，记录下我对教育的爱与执着。通过总结自己的平凡工作，我愈发意识到，一个好教师不仅应爱岗敬业，还要主动与学生进行心灵对话，把爱的雨露播洒到细微之处。

一个孩子就是一个家庭的希望，一个家庭中一般有4个大人围着一个孩子转。这是现阶段的客观事实。由于一些孩子从小就养成了以“我”为中心的习惯，因此他们对自己以外的人和事漠不关心。同时，有些孩子的精神世界越来越空虚，再加上外界的各种刺激，以致他们的心理越来越脆弱，一旦承受不住就会表现出各种各样的发泄方式。这正是教师们一致反映的“现在的学生越来越不好管”的症结所在。

我曾经教过“问题学生”比较多的一个班，学生们对教师的考验几乎达到极致。有几个学生已经发展到自我放弃甚至自闭的程度，令我很痛心。然而，其家长却没有意识到这一点。小卢同学是其中最严重的一个。我接手时，他的语文成绩是40多分。在课堂上，他几乎不抬头；下课后，除了上厕所，他没有别的动作，更不与别人交流。我多次叫他回答问题，他都一言不发。在与其家长交流后，我得知，他的妈妈是一位“女强人”，在保险公司上班，经常出差，只会向孩子不断地提出这样、那样的要求，很少与孩子谈心沟通。在这种家庭氛围中，小卢整天看电视，和谁也不说话；就连爸爸要带他外出放风筝、钓鱼或旅游，他都一概拒绝。对此，我感到震惊。这是典型的自闭倾向，而且如此严重。我决心帮助这个可怜的孩子。

与家长深入交流后，我实施了帮助计划。一次，我与他在教学楼大厅里相遇。我一边抚摸着他的头，一边与他谈心、讲道理，他认真地听我说并不时地点头。这次接触，让我对他充满信心。在这之后，他在课堂上竟然举手了！那一刻，我特别兴奋，让全班同学为他鼓掌。虽然他在课堂上讲话的声音有点小，但已经迈开了可喜的第一步。为了让他更有信心说话，我采取了很多方法。例如：有一次，小王同学回答问题出错，我就问小卢：“你会吗？”他点点头，并立即回答。他的回答让全班同学都听见了，大家给了他雷鸣般的掌声。一次，两次……终于，我帮助小卢克服了内心的病魔。

以前，我总认为，学生年龄小，啥也不懂，给他们灌一些“心灵鸡汤”是无效的。然而，几件小事让我改变了对他们的看法。去年冬天的一天，我像往常一样去上课，一推教室的门，发现门被反锁了。我有些生气了。这些平时乖巧的学生是怎么搞的？我敲了两下门，才有一名学生把门打开。我还没有说话，就听到响亮的一声：“起立！祝老师生日快乐！”这时，我才发现黑板上写了“生日快乐”4个字。原来，他们之所以把门反锁，是因为一名同学正在写这4个字。这是同学们送给我的珍贵礼物。那一刻，我好感动。这节课，学生们听得特别认真。