一份沉重的检讨书

当了班主任后，我对分数不得不重视。班级考核积分一天一公布，哪个班级得多少分一目了然。这也成为对班主任进行考核的一个重要依据。可要想班级不扣分真是不容易，因为检查的项目很多、很烦琐，稍不留心就可能出问题。为了减少扣分现象，我最近又颁布了一条班规：谁再让班级扣分，就要写够1000字的检讨书，还要干一周值日。

周二上午，我因有事没有到校，下午到校后照例先去教室转了一圈。当时还没到上课时间，学生们都在玩呢。我忍不住问了一句：“今天班级扣分了吗？”立马有学生向我报告：“×××和×××做眼保健操时因为睁眼扣分了！”一听这话，一股无名之火立刻升腾起来。因为这已经是我强调了无数遍的问题了，可依然有学生屡教不改，特别是那个最有“名气”的小男生。我不想再多说什么，只是生硬地抛给两名犯错的学生一句话：“回去写1000字的检讨书！干一周值日！”

周二扣的分，我要求他们俩周三早上必须把检讨书交给我。可第二天，我就把这事忘了。周四想起这事时，已经是中午，快放学了。我问那个女孩，她说写完了。在餐厅吃饭时，我见到了那个男生，问他，他说还没开始写呢。我很生气，让他吃完饭立即拿着笔到我的办公室。我为他准备了一张白纸，让他就在上面写检讨书，必须写满1000字。下午，我返回办公室时，他已经走了，桌上的白纸密密麻麻地写满了字。我有些意外，没想到他竟然写完了。细细地去读这份检讨书时，我的心中却起了波澜。

铃响了，上课了，老师在讲话。我以为老师原谅我了呢，可是老师说了，还是要写1000字的检讨书。一下午，我的心里想着1000字的检讨书一个字还没写。到了第二天，早晨上课了，可是我的心里还在想着检讨书的事情。过了40分钟，上完第一节课、第二节课、第三节课、第四节课，到了吃午饭的时候。吃完饭，我急急忙忙地想去写检讨书，可是，数学老师又让我们背三角形的定义。下午第一节课应该上音乐，可是却上了语文。我心里想着1000字的检讨书，可是语文老师并没有提起让我写检讨书的事，而是叫我们自由读书。我心想：明天，老师会不会又提起写1000字检讨书的事呢?第二节上数学课，数学老师给我们讲三角形的定义，被提问的同学有很多不会的，我的心里很紧张，老师问我的时候，我答对了。终于过去这一关了，我很高兴。但是，我还有不高兴的事情。我的心里很着急，中午，我还很忙，要收垃圾、拖地、背三角形定义。到了练字时间了，我又想起1000字的检讨书，我很难过。放学站队了，我心里还想着1000字的检讨书……

周二上午扣的分，周二一下午、周三一天、周四一上午，近两天的时间，这个调皮的男生居然无时无刻不在想着他的检讨书。这让我深感意外，同时也觉得他很可怜，而我太残忍。我不得不反思：仅仅是做眼保健操时睁了睁眼，就说明他是一个坏孩子吗？本来是很小的一件事，可我却让学生背负了如此沉重的负担，值得吗？我这么做，是不是过分看重分数而忽视了学生的感受？到底是班级考核重要还是学生的身心健康更重要？一系列问题让我陷入深思，那份轻轻一页纸的检讨书在我心里变得万分沉重起来。

我把这份检讨书折叠好，收藏了起来。我会好好保存，因为它带给我太多的思考……