绘本在幼儿园教育活动中的有效运用

一、利用环境营造绘本使用氛围

1.“小环境”——营造绘本使用的氛围。教师根据幼儿的年龄特点和认知水平，有针对性地为幼儿提供大量生动形象的阅读材料，让幼儿进行自主感知、体验、探索。在教室里营造浓郁的绘本使用氛围，创设特色各异的区域，如阅读区、表演区、美工区等，并且利用“小环境”做文章，丰富阅读的形式和内容，使整个教室充满书香气息。

2.“大环境”——拓展阅读空间。在幼儿园教学楼的大厅里布置绘本阅读区，供幼儿阅读；在走廊里、墙壁上布置与绘本有关的装饰，吸引幼儿的注意力。这样一来，最大限度地拓展了阅读空间，让幼儿可以随时随地阅读绘本。

3.提升幼儿园的环境设置水平。教师利用现代网络平台建立“幼儿电台”，并通过微信公众号为幼儿及其家长推送音频绘本故事。这样一来，对于幼儿来说，绘本不仅仅是视觉上的享受，而且是一场声音的盛宴。

二、开展特色教研活动，提升教师的绘本活动设计能力

1.找出适合各年龄段幼儿阅读的绘本，并且制定绘本教学计划。教师根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，按照幼儿的年龄段筛选绘本，分别找出适合小班、中班、大班幼儿阅读的绘本，并从绘本的作者、故事背景、人物特点、情节冲突、画面风格等方面进行解读和分析。

2.将绘本解读纳入幼儿园的常规工作，开展形式多样的研究活动。教师对绘本进行全面解读和分析，充分挖掘绘本的价值，以便提高自身的教学设计能力。同时，开展绘本优质课展示和观摩活动，从目标的把握、环节的设计、重难点的把握等方面进一步梳理绘本阅读活动模式，突显绘本在多个领域的教育价值。

三、开展丰富多彩的绘本主题活动

1.以绘本内容为主线，结合相关节日开展主题活动。例如，3月，教师结合“三八妇女节”，以绘本《我妈妈》为依托，在小班幼儿中开展“我的妈妈本领大”调查问卷活动；以绘本《彩虹色的花》为依托，在中班开展“我为家人做件事”“我为社会做件事”等感恩活动。

2.开展“图书漂流”“绘本故事比赛”“带弟弟妹妹读书”等活动。为了培养幼儿的阅读习惯，教师鼓励幼儿将绘本带回家，让绘本在幼儿们的家庭之间“漂流”。通过评选“书香家庭”活动，营造良好的读书氛围，促使幼儿家长与教师一道培养孩子的阅读习惯。

3.结合绘本内容开展各种活动。例如，秋天到了，教师结合绘本《落叶跳舞》的内容，带领幼儿到户外开展活动。在活动中，幼儿们观察秋天的景色，收集颜色各异、形态不同的树叶，并且玩“捉树叶”游戏。此外，邀请家长来到幼儿园，与孩子一起开展“树叶粘贴画”活动。在活动中，家长和孩子一起阅读绘本，一起欣赏美丽的秋景，其乐融融。

（作者单位：巨野县实验幼儿园）