做一位充实快乐的班主任

周晓宇同学生们谈心。 秦秀丽/摄

周晓宇是潍坊中新双语学校的一位普通教师，执教一年级数学并担任班主任工作。凭着对教育事业和学生们的无限热爱、对教育理想和专业知识的不断追求，周晓宇努力让自己的教师生涯充实又快乐。她每天都以乐观向上的态度呵护每名学生、备好每一节课，用内在的涵养气质、外在的行为示范深深地影响学生们。

用心守护 静待花开

今年9月，周晓宇迎来了一群可爱的一年级新生。走进教室，在一片充满好奇的目光中，她注意到墙角有一双躲闪的眼睛。眼睛的主人是一个留着蘑菇头发型的男孩。入学第一天，周晓宇让新生们分别作自我介绍。因为是第一节课，有些学生比较认生，但都勉强说了自己的姓名和爱好。轮到那个蘑菇头发型的男孩时，他把头埋得低低的。教室里的空气仿佛凝固了，周围不断有学生催促他快点说，男孩的头更低了。过了很长时间，男孩才缓慢地站起身，嘴巴动了动，最终却一个字也没有说出口。

周晓宇翻看点名册后，作出了一个决定，即由自己代替男孩作自我介绍：“我的名字叫小瑞（化名），我希望能和大家成为好朋友！”她的话音一落，小瑞仿佛抓住了救命稻草，头抬了起来，眼神中显现出惊喜和感激。下课后，周晓宇及时和小瑞的妈妈取得了联系，得知小瑞从出生起脸上就有一块胎记，他为此总觉得自己和别的小朋友不一样，逐渐变得不自信了。

此后，小瑞虽然仍坐在角落那个位置，但从他的眼神中明显能感觉到他开始慢慢信任周老师、依赖周老师。虽然他还是不会主动站起来回答问题，但周晓宇几乎每节课都以各种方式鼓励他、等着他站起来。周晓宇坚信，哪怕只是读一个小算式，或者回答一个“是”或“不是”，小瑞的心扉也会慢慢地敞开。

一天，周晓宇早早地来到学校备课。刚在办公桌前坐下，一个“蘑菇头”便从门缝里探了进来，接着迅速来到她身边。原来是小瑞。还没来得及说话，小瑞便把一盒巧克力豆塞进周晓宇的衣兜，然后飞快地跑了。周晓宇拿出巧克力豆，认为这是一颗被放飞的心灵凝成的最美的礼物。瞬间，周晓宇的眼睛湿润了，心被融化了。她知道，所有的耐心和等待都是值得的，付出必有收获，只有用心守护，才会静待花开。

教师节到了，学校要求学生们在纸上写下最想对老师说的话。周晓宇班的大多数学生把想说的话写好并交了上来，只剩下小瑞一个人坐在那里把头埋得低低的。周晓宇走过去，发现他脸红了，接着听到他用很细小的声音说“我喜欢周老师”……如此简单的一句话，却是最初连自己的名字都不敢大声说出来的学生心灵的声音。

“其实，我接触的慢热学生特别多。如今，回过头来重新回味这一切的时候，我觉得，他们真的就是一朵朵待开的花儿，花期或许很晚，含苞欲放、羞羞答答……我们呢，需要做的其实就是怀揣一颗爱心，放慢爱的脚步，用真诚、宽容、耐心、信任、尊重去发现、等待。有时，看似不经意的一句话、一个眼神，却会有意想不到的收获。”周晓宇这样说。

善用评价 守望成长

班里有名学生小润（化名），很调皮，偶尔会说谎。刚开学时，他打了班上的一个同学，却说是因为同学把他的水杯拿走了还打了他。小润的学习成绩不好，还养成了一些坏习惯，上课经常拒绝回答老师的提问。每次老师提问，他都说：“我不知道，我很笨……”言语中明显透露出不自信。刚开始，周晓宇总想纠正他，很较真地跟他谈心，做他的思想工作，处理他跟同学之间的小矛盾，但收效甚微。通过一段时间的观察，周晓宇发现小润在体育方面优势突出，跑步、跳高、跳远都很出色。于是，周晓宇发挥他的长处，让他担任体育委员。小润很开心，觉得得到了老师的认可，欣然接受了任命，工作做得有声有色。很快，他的学习成绩也有了很大提高。

小润的变化让周晓宇觉得，教育学生首先要基于他们的基础条件，发现他们的闪光点，让他们用一技之长找回自信，感受到自己存在的价值，然后及时给予鼓励和肯定。这会进一步提高他们的自信心和成就感，从而形成良性循环，成就最好的自我。

小润的进步得益于周晓宇多元化的学生评价机制。周晓宇认为，班主任应善于从多个维度评价学生，让学生充分认识自己，并以更加自信和向上的态度面对生活和学习。“评价”这个充满智慧的工具，在周晓宇手中像魔法棒一样点燃了很多学生的热情，让他们从中受益，不断成长。

行为示范 润物无声

记者前去采访的这天中午，在学校门口，周晓宇与曾经教过的学生相遇。学生们围住她，叽叽喳喳地说着话。从周晓宇的脸上可以看出，她此刻被幸福和感动包围着。从他们的交谈中，记者感受到了学生对周晓宇的喜欢和依恋，这是一种为师者独有的幸福和自豪。随着谈话的深入，师生开始追述一些往事的细节。从他们的谈话内容中记者了解到，学生们所津津乐道的，不仅是教师费尽心力、苦思冥想的“传道”内容，更多的是发生在课堂内外大大小小的生活浪花。

周晓宇带给学生的不仅是知识和能力，更是春风化雨、润物无声的正面影响，能使学生拥有健全的人格、积极的心态。谁能说，牵手相伴、亲近嬉闹不是最自然、有效的育人方式？只不过，这种教育和感化是一种爱与责任，育人于无形罢了。

周晓宇认为，比传授知识更重要的，是对学生成长方向的引领。人生没有白走的路，每一阶段的成长都是一笔财富。教师对学生潜移默化的影响无处不在，无时不有，有时不经意间的一举一动，经过岁月的淘洗沉淀会刻记在学生心灵的最深处，守护他们一生。作为教师，她最大的幸福就是能见证学生的成长。

周晓宇是这么说的，也是这么做的。她在用自己的努力成就学生的同时，也成就着自己，使自己的班主任工作既充实又快乐。