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山东教育报工作研究 最是书香能致远 施爱有痕 回馈无声 美术教学中现代教育理论的运用 海边的课堂 加强跨文化语言学习 提高学生人文素养 小学英语教学不妨多点儿体态语 透过兵书看学校管理

第6版:工作研究
三十而立    守正创新
工作研究
06
【教学一得】

加强跨文化语言学习 提高学生人文素养

□ 龙口经济开发区龙口学校 高娜 龙口市教学研究室 曲培刚

语言是文化的载体。通过学习英语,学生可以了解异国的文化,以便将来在多元文化里学会理解他人,同时寻求合作和发展,共同维护世界的和平与稳定。因此,英语教师应有意识地结合教学向学生传授社会文化,同时增强学生对两种文化差异的敏感性,使他们逐步具备文化比较能力,从而提高文化素养并得体地进行语言交际。那么,怎样在日常的英语教学中更好地渗透人文素养呢?

首先是深度挖掘教材中的人文内涵。英语教材涵盖多学科、多领域的广博知识,浓缩了优秀的思想道德精华和积极向上的精神,蕴含珍贵的审美价值和丰富的人文知识。学生对教材的领会学习过程也是增长见识、丰富情感、健全人格和提升修养的过程。教师应深入挖掘教材中隐藏的人文闪光点,及时对学生进行人文教育,使学生在思辨能力、审美情趣和健康人格上得到培养。我结合学校的课题“初中英语教学中培养学生人文素养的实践与研究”与现行教材,在传授语言知识的同时,对学生进行思想教育和熏陶。例如,在鲁教版初一(上)Unit 5 This is my sister的教学中,我对学生进行感恩教育,教育学生爱自己、爱家人、爱朋友,孝顺长辈、友善他人,让学生通过对小家的爱,去热爱祖国这个大家。

其次是更新课程观念,改变教学方法。教师在教学过程中往往采用传统的语法翻译教学法,重视词汇的记忆和语法知识的讲解,弱化人文思想内容教育。教学中,教师应更新课程理念,更好地平衡语言知识目标、情感目标和人文教学目标的关系,使学生的知识能力和人文素养得到同步提升,同时培养学生的创造性思维和团队合作精神。教师要注意采用灵活多样的教学方法,使课堂教学活动变得生动有趣。如英语听力训练,除了做一些听力题外,平日里我经常让学生听唱英文歌曲、猜单词、听故事、看电影片断等。口语训练中,我也常采用学生感兴趣的形式,如课本剧表演、记者提问、小品表演、模仿秀等。

培养学生的人文素养,仅依靠有限的课堂时间是远远不够的,因为时间、空间的限制,很多内容无法在课堂上实施。教师要积极主动地把第二课堂当作学生的必修课程,开展内容丰富、形式多样的英语课外活动,使学生真正参与其中,成为活动的主体,体会活动的快乐。备课时,我把学生的人文素质教育纳入计划中,精心设计一些可行的活动。例如,让学生用英语对国家载人宇宙飞船升入太空、奥运会金牌获得者情况作简要介绍等。这些活动使学生对学校、对国家、对世界更加关注,从而开阔思维,激发了民族自豪感和爱国主义精神。

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