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“寿光教育现代化”研究项目通过专家论证

本报讯(记者 张玉波 隋艳玲)全国教育综合改革实验区“寿光教育现代化”研究项目论证会日前在中国教育科学研究院举行。与会专家认为,寿光教育现代化研究及整体教育现代化发展水平达到了预期目标,完成了研究任务,取得了重大研究成果,评鉴结果为优秀。

中国教育科学研究院副院长、研究员高宝立,中国教育学会副秘书长、研究员高书国,教育部小学校长培训中心主任毛亚庆,北京十一学校校长李希贵等专家参加了论证会。

论证会上,与会人员观看了寿光教育宣传片,听取了寿光市教育局党委书记、局长李玉明关于寿光教育现代化项目开展总体情况汇报。专家们就项目开展情况进行了自由发言,充分论证,并形成了详细鉴定意见。

区域教育现代化是实现国家教育现代化的必然选择。2015年4月,寿光市人民政府与中国教育科学研究院合作建设“山东寿光教育综合改革实验区”,全面开启了科学推进教育现代化建设和深化教育综合改革的序幕。在中国教育科学研究院指导下,寿光教育综合改革实验区结合国内外发达地区的教育现代化监测指标体系,编制了《中国教育科学研究院山东寿光教育综合改革实验区教育现代化评价指标体系》。专家组认为,寿光教育综合改革实验区依据监测指标体系,围绕“教育思想、办学条件、师资队伍、教育治理、教育发展水平、教学体系”6个方面进行了全面教育改革创新,通过对区域教育现代化监测指标达成路径的分析与研究,引领实验区创建的有序推进,形成了“确立目标——指标引领——路径规划——制度创新——评价助推——针对改进——确立新目标”的螺旋上升教育现代化发展模式。寿光在区域教育现代化进程中注重把实践经验转化成改革总结与理论思考,为教育现代化实践奠定了理论基础。

专家们认为,通过教育综合改革实践,寿光教育综合改革实验区在探索县域教育现代化的实现中具有示范作用,取得了系列制度性突破和实践进展。探索实施的中小学教师“县管校聘制度”“中等职业教育特聘教师管理制度”,推行的“校长治校育人能力提升工程”,以及创建三级特级教师工作室,建立“教师层级发展机制”,构建“特色学校建设机制”,制定“学生综合素质评价明细单”,建立“义务教育学区化管理机制”,构建“职业教育教学体系”,建立“职教名师培养机制”,创新“多元化办学模式”,完善“市镇村三级教育网络”,建立“精准资助机制”等一系列制度和机制建设,具有鲜明的时代性、先进性,打造了全国教育现代化的“寿光样本”,为全国区域教育现代化的实施提供了“寿光智慧”。

经过科学分析论证,专家组建议,在下一步的教育改革中,寿光要聚焦“2035中国教育现代化”目标,进一步完善指标体系,补足教育发展“短板”,提高教育优质均衡水平,加快教育教学及管理改革探索步伐,逐步提升教育总经费投入比例,继续增强职业教育与社会需求契合度,为当地经济和社会发展提供更加有力的智力支持和人才支撑。

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