利用自制教具培养学生核心素养

进入新时代，学生的核心素养成为教育界热议的话题，培养学生的核心素养也成为未来教育发展的大方向。对体育学科而言，学生的核心素养包括体育情感与体育品格、运动能力与运动习惯、健康知识与健康行为3个方面。作为体育教学的组成部分，自制教具在培养学生的核心素养方面发挥了重要作用。

利用自制教具培养学生的节约意识。自制体育教具是对废旧物品的二次开发，不但有利于学生积极参与教学活动，更重要的是能让学生看到废旧物品的利用价值，从而增强学生的勤俭节约意识。例如，在分组练习跳高时，每组都需要跳高架，而学校没有那么多副跳高架。此时可鼓励学生将木棍或细竹竿经过简单加工后代替跳高架。针对女生练习铅球投掷时不方便的实际，可指导学生将废旧报纸揉成团后再用自己喜欢的颜色纸包起来，最后用透明胶布扎紧，就可以制成彩球来进行投掷训练了。

利用自制教具发展学生的自主探究与合作能力。自制教具是为了满足教学需要而制作的，需要有针对性，更加贴合教学实际。为达到这个目的，设计与制作自制教具时应积极引导学生动脑子、想办法，使制作的教具能够有效地将教师的教法和学生的学法结合起来，易于学生理解和接受。例如，在进行篮球的攻防转换训练时，容易发生碰撞等安全问题。为此，可引导学生利用支架、泡沫及废旧抹布等材料做成“障碍人”。“障碍人”为学生的训练提供了真实场景，学生只要根据学习需要在篮球场上摆成不同的方阵，就可以在其间进行“运球”“急停”等训练，即使撞上了也不容易造成伤害。在这个过程中，从动脑设计到动手制作，每个环节都需要学生们自主探究或合作讨论才能完成，因此有利于培养他们的自主探究与合作能力。

利用自制教具培养学生的体育情感。自制教具的过程是学生动手动脑的过程，每一件教具的完成，都倾注了学生的感情和心血，因此能有效地激发学生的亲近感，增强学生对体育的感情。例如，利用废旧铁丝自制铁环玩“滚铁环”的游戏、利用废毛线和废布等制成毽子进行身体的平衡和协调性的训练等，都简单易行，有利于提高学生参加体育锻炼的积极性，从而为其终身锻炼奠定坚实基础。

自制体育教具对实现“健康第一”的目标具有很大的促进作用，在制作过程中有利于增强学生的体育情感，发展学生的动手动脑能力，提高学生的安全意识，从而促使学生形成科学的核心素养。（作者单位：滕州市东沙河镇小宫小学）