“难课”用“易招”

“模拟电子是魔电！”“当年不知模电贵，今年枕着模电睡。当初没学好，现在须狂补。”2月26日，中原工学院电子信息学院教师李晓荃讲授模拟电子技术课程时，在PPT中加入了“吐槽这门课程”的段子，由于授课方式新颖，受到学生欢迎。上课学生称，虽然这门课程学起来较难，但老师通过有趣的方式让学生在正式学习之前了解这门课，对学生来说还是有好处的。

“图难于其易，为大于其细。”老子的这句哲理性名言用在课程讲授上也具有普遍意义。模拟电子技术这门课本来就枯燥难懂，如果采用硬邦邦的教学方式，就会难上加难。因此，要采用趣味性比较强的讲解方式，也就是“难课”用“易招”。

首先，要选好课程的切入方式。这是任何一门课上好、上出彩的不二法门。中小学课程如此，大学课程也是这样。以前，古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，讲课也是需要“凤头”的。好的“凤头”犹如说书人的“引子”，一开始就引人入胜，让人欲罢不能，非听不可，直至听完才过足瘾。李晓荃教授独辟蹊径，采用“吐槽”的方式，激起学生强烈的好奇心，“难课”似乎也就不那么难了。课程怎么开头、用什么方式打开，本来就没有固定的模式。教师只有采用自己喜欢的方式，才能驾轻就熟、手到擒来。

其次，教师要学会分解术。教师要善于给课堂“做手术”，根据学生的实际情况、学习需求，根据现有的教育教学资源，把教材该删的删，该增的增，做好“加减乘除”法。这样一来，艰深、晦涩的教材就变得容易多了。然后，再给每个知识点“加加热、升升温”，学生就会“吃”得顺畅，并且“吃”出味道、“吃”出营养、“吃”出健康。

再者，教师要为课堂加些调料。即使再好的食材，不经过烹、煎、炸、炒，没有调料的注入，也难以吃出好味道。事实上，越是好的食材，越需要好的调料。一位优秀的教师往往也是优秀的烹调师，不同的食材——课程，可以做出很多吃法，令人垂涎欲滴。

当然，化难为易，化大为细，并非人人都能做到的。教师唯有不安于现状，勇于创新，善于创新，才能把课堂讲出新意，使烦琐的知识点、能力提升点、拓展点如涓涓细流，入学生脑，进学生心，化为学生的良言善行，汇聚成磅礴的正能量。对高校的课堂教学来说，教师必须努力做到以下几点：

精心备课。这并非老生常谈。中小学教师都熟谙这一点，再加上有各级各部门领导的检查、督导，往往做得很好。然而，高校教师靠的却是自律，难免有些失之于松，失之于软。因此，要格外重视，备好教材，备好学情，备好资源，坚决不打没有把握的仗。

善于学习。课程始终处于不断的改进中，学生也处于不断的更新迭代中，高校教师不能用惯常的授课方式，不能满足于既有的一隅之得，而必须因事而化，因时而进，因势而新。

善于借助它山之石。这个“它山之石”是指海量的网络资源和别人的教学“宝贝”。教师要善于整合，提高课堂教学的形象性、趣味性、表现力和穿透力，给学生以深刻的启迪。

总之，“难课”讲好了就会变成“易课”，“易课”讲不好，反而可能变成“难课”。