谱一段养成教育的优美旋律

学校德育是素质教育的核心。小学阶段，学生的习惯养成教育尤为重要。近年来，在学校倡导下，我们一手抓课堂教学，一手抓养成教育，积极尝试以儿歌的方式增强学生的养成意识，引导学生养成良好的行为习惯，推动了德育工作的有效开展，赢得了学生及其家长的一致好评。

俗话说：“学好三年，学坏三天。”低年级学生要养成的习惯涉及方方面面，无一不需要教师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”往往使学生顾此失彼、应接不暇，单凭教师的说教很难达到好的教育效果。教师不要抱怨学生的习惯不好，而要科学地分析每名学生的情况，努力引导学生养成良好的生活及学习习惯。例如，说唱儿歌是低年级学生较喜欢的活动。由于其朗朗上口，比枯燥乏味的说教更容易接受。在说唱儿歌的过程中，学生很容易记住其中的要点，进而掌握学校常规和课堂常规。

基于这种认识，经过一段时间的潜心探索，我们创编了《低年级课堂组织拍手歌》：“你拍一，我拍一，专心听讲数第一；你拍二，我拍二，课堂纪律记心里；你拍三，我拍三，课上发言要争先；你拍四，我拍四，头正身直写好字；你拍五，我拍五，好书一定天天读；你拍六，我拍六，时时处处争优秀；你拍七，我拍七，遇到困难不放弃；你拍八，我拍八，学习守序顶呱呱；你拍九，我拍九，课上发言先举手；你拍十，我拍十，养好习惯是基石。”

这首《拍手歌》尽管只有几句话，但采用了具有教育意义的歌词，有助于学生养成懂礼貌、讲文明的良好习惯。一经推广，就受到学生及家长的好评。这说明，短小精悍、朗朗上口的儿歌对于规范学生的行为习惯能起到自我提醒、自我约束的作用。

对学生良好习惯养成教育的开展，我们进行了积极的探索。我们深知，对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键，培养其良好的学习习惯更需要教师长期、细心的训练和培养。为此，我们编写了《小学语文学习三字经》。关于学习指南，儿歌中写道：“先读题，再质疑，带问题，去学习；会学习，真容易，拿起笔，先标段；标出段，读一遍，看清楚，别漏题；找生字，画圆圈，字音行，要分清。”又如，为帮助学生巧妙记住生字，我们编了下面这首儿歌：“读课文，我最棒，认真读，仔细想；画好词，标佳句，找同伴，谈一谈；有困难，说出来，同学帮，老师讲；虚心听，用心记，乐学习，真有趣；同学们，齐努力，争优秀，创佳绩。”

小学低年级学生的年龄小，自制力不强，因此养成好习惯不是一天、两天的事情，需要教师长期抓。可以说，养成良好的日常行为规范，既需要学生长期努力，也需要教师不断督促；既需要儿歌形式的推进，也需要其他教育方式的引导。就像水滴石穿一样，一点一滴，长年累月，就会成功。