课堂搬到阳光下　跟着四季去学习

牵着风筝线，坐赏草长莺飞、杨柳拂堤，口诵高鼎的《村居》，感受“忙趁东风放纸鸢”的情境，听农民伯伯讲犁田、播种、育苗的故事……这是安丘市兴安街道白芬子小学开展“行走课堂”教学实践活动的实况。

该校利用地处农村的优势，把课堂搬到阳光下，让学生跟着四季的脚步，通过实践学习知识，让书本知识和生活经验深度融合。六年级（4）班学生王淑茜的妈妈说：“我经常带着孩子干农活儿，可是我不会把劳动与课程结合起来。学校开展‘行走课堂’实践活动，将生产劳动和课本知识联系起来，效果很好，孩子的收获特别大。”

“行走课堂”虽然没有课本、讲台、黑板，但是与学习和研究相关。学校成立了“行走课堂”实践活动领导小组和课程研发团队，从阅读习作、数学测算、科学观察等多门学科中整合出自然观察类、调查访问类、科技实验类、探索写作类等研学内容。顺应季节、山川景物的变化，有计划地组织不同年级的学生走进田间地头、名胜古迹，开展研学活动。学生们徜徉在大自然的课堂中，受到美好景致的感染，兴高采烈。

许多学生出生在农村，但不懂农事。鉴于此，学校挖掘“二十四节气”蕴含的智慧，编写了融农谚、气象、民间故事、神话传说为一体的校本教材，让学生感悟“春华、夏长、秋实、冬藏”的深刻含义，引导他们成为“懂稼穑、懂农民”的农村少年。在实实在在的劳动课堂和多姿多彩的手工艺术课堂上，学生帮助农民伯伯翻地播种，除草间苗，收玉米、储大姜。在一系列农事体验中，他们了解了农作物的耕作方法及生长规律，深刻理解了诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵。粮食归仓后，剩下的麦秸、玉米皮则成了学生手中的宝贝。他们小心翼翼地收集起来，拿到课堂上，和伙伴们一起做成形状各异的花篮、憨态可掬的小动物，粘贴成五彩缤纷的图画。创新灵动的思维凝聚了农村娃的质朴、纯洁。

学校近期组织开展了“研学孟良崮，继承先烈志”红色研学活动。课程团队教师先发放了《征求家长意见书》，提前勘察了活动路线，做好应急方案；然后安排学生搜集了大量关于孟良崮战役、沂蒙精神的资料。教师带领学生们乘大巴车到达蒙山，然后进行了长达20公里的徒步远足。在路上，没有一名学生喊苦叫累，也没有一名学生掉队。他们相互扶持、相互鼓励，登上了孟良崮，瞻仰了孟良崮战役纪念碑。在孟良崮战役纪念碑前，全体师生听讲解员介绍那段硝烟弥漫的岁月，向革命烈士敬献花圈并默哀一分钟。每到一处，习惯了收集资料的学生拿出研学记录本，或奋笔疾书，抄录关键信息；或找准角度，拍摄文献资料；或若有所思，书写研学日记；或追着导游刨根问底……每次研学活动都是一场心灵的洗礼。

学校把课堂搬到阳光下，让学生在实践探索与体验中学习，开阔了农村学生的视野，陶冶了他们的情操，提高了他们适应社会的能力。这是白芬子小学开展“行走课堂”的目标所在。