把语文复习课上出“新滋味”

又快到期中考试了，复习课已经上了很多节。枯燥无味的复习课令教师头痛、学生厌烦，无法调动起学生的学习积极性。我认为，今后的复习课无论如何不能这样上了。整整一个晚上，一种新型的语文复习课的雏形都在我脑海里跳跃。

为调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，我决定：在下次复习课上做到“知识由学生梳理，规律让学生寻找，错误让学生判断”；我则抓住学生的知识薄弱环节悉心点拨，并针对个别学生存在的问题进行单独辅导。

今天又是一节复习课。这一次，我满怀信心，拿着写满新点子的备课本，踏着上课铃声走进了教室。虽然有些学生无精打采的，但我仍然微笑着站在讲台上。把刚批改完的学生练习卷子发下去后，我以学生们感兴趣的“警察破案”作类比，说明了本节复习课的教学方案。我讲道：“今天，咱们开始一场‘公安局体验之旅’。我们班现在是‘公安局’，请同学们以‘警察’的身份，对自己卷子上的‘犯罪分子’（错题）展开搜捕行动。在搜捕过程中，你们要秉公执法、绝不姑息。然后，把捕获的‘犯罪分子’写在错题本上。前后桌4名同学组成一个‘破案小组’，逐一对‘案件’进行分析，并在小组内进行‘破案’；对组内不能解决的‘大案、要案’，交上来，由全体同学集思广益，进行破解。本节课力争将所立‘案件’全部破获。最后，我们要评出‘破案’先进小组和个人。”我的话音刚落，教室里就响起一片掌声。刚才还无精打采的那些学生像吃了兴奋剂一样活跃起来，开始找错题、记错题，进行小组讨论。

就这样，我把课前引导学生编制提纲、建构知识网络体系、设疑答疑析疑、强化思维能力训练、当堂检测等环节巧妙地融入课堂。看着学生们激烈争辩的神情、积极探究的状态，我心里洋溢着成功的喜悦。

经过探索，我以学生喜闻乐见的课堂形式为依托，形成了4种比较成功的复习课模型：一是知识归类型复习课。该模型是通过回顾知识，使知识融会贯通，建立系统的知识体系，在分析比较知识体系中促使认识深化。二是专题型复习课。该课型针对语文知识的“听说读写”或“字词句段篇”等内容进行专项复习，对“双基”知识和技能进行强化训练，以拓宽学生的知识面，提高训练层次。三是检测讲评课。该课型旨在摸清学生的知识掌握情况，讲评的目的在于通过检测查漏补缺，弥补过去教学的不足。四是竞赛活动型复习课。该课型通过设置的竞赛内容，以游戏、闯关、抢答等方式检验学生对知识的掌握程度，是小学生喜闻乐见的课型。它有助于激发学生的复习兴趣，突出复习的整体性，提高训练质量。

语文是浓郁的咖啡，让人感到温馨浪漫；语文是香气扑鼻的绿茶，让人觉得神清气爽。要想将语文复习课上得有滋有味，教师就应该整体把握教材，采取学生喜欢的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究达到对知识的深入掌握，提高学生的语文综合能力。