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山东教育报教师园地 图片新闻 延伟红:点灯人与引路人 图难于其易 为大于其细 教会学生阅读教科书 强化探究体验 引导互动合作 体验生活 快乐作文

第5版:教师园地
辉煌十三五——山东教育高质量发展巡礼
教师园地
05

延伟红:点灯人与引路人

□ 通讯员 宋以生

对学生来说,她是一盏明灯,能照亮远方的路;对不会开口讲话的讲台和教材来说,她是一位执着、勇毅的“愚公”,辛勤耕耘,不分昼夜;对同事来说,她是一只奋力飞翔在蓝天上的头雁,每一次振翅和频频回首都是为了整个雁群的“诗和远方”。她26年如一日,用爱和责任践行教育工作者的平凡与伟大。

她,就是淄博市临淄区淄江中学数学教师延伟红。

点灯人

1993年,延伟红大专毕业后,成为当时齐鲁石化公司总校第六中学的数学教师。入职第一年,除了学科教学外,她还担任了班主任。

对只有22岁的延伟红来说,这是一个全新的开始与挑战。谁也没想到,这名年轻教师却在六中刮起了一股教育新风。当时,值日班长制度还是比较新鲜的教育理念。延伟红认为,班级管理不仅仅是几个班干部的事情,每个班级成员都应该参与。她将班里的学生分成若干小组,实行值日班长制度。此举有效调动了学生参与班级建设的积极性。为此,她不仅得到了学校领导的认可,也赢得了学生的喜爱。

延伟红认为,优秀教师不仅是“师者”,而且是“使者”。教师不能做只讲授书本知识的教书匠,更要成为一盏明灯,照亮学生前进的道路。这些年来,延伟红一直进行数学建模研究。教学过程中,她针对生活中的实际问题,带领学生通过归纳、总结与演绎,用字母、数字和其他数学符号建立代数式、关系式、方程、函数、不等式以及各种图表、图形等数学模型,再用数学模型去验证、解决实际问题。“以研究‘鸡兔同笼’问题为例,我通过算术模型、方程模型、表格模型等数学建模,让学生体会到了运用数学知识和方法解决实际问题的乐趣。”延伟红说。

2012年,延伟红和同事们创办了“生活中的魔法数学和数学建模”社团,开展数学建模教学,引导学生更好地走进生活,感悟生活中的数学,提高数学应用能力。

班里有一个姓孙的男孩,是学校里的“风云人物”。有一次,他在雪地里摔倒受伤了,只能借助拐杖行走。他上楼的时候有“小弟”帮着拿拐杖,吃饭的时候有“小弟”端饭、送饭,完全是一副“大哥”的做派。

这种“人物”一般是教师们公认的特殊学生。但在延伟红的眼里,小孙却不特殊。她认为,学生应该是一个被等待的对象,教师既要站在学生的立场上支持他,也要站在自身的立场上引导他。

在3年的时间里,延伟红不厌其烦地与小孙沟通,无数次与其家长交流。最终,时间和精力浇灌出了灿烂的花朵。那个前呼后拥的“大哥”不见了,取而代之的是一个懂事、讲理、热爱班级、热爱学习的大男孩。后来,该生以优异成绩考入高中,后来又考上了心仪的大学。

“积学以储宝,酌理以富才。”延伟红获得了“淄博市行业岗位能手”“市优秀教师”“市骨干教师”等荣誉称号,3次获全国NOC大赛一等奖,2次获山东省课程整合优质课一等奖,2次获淄博市优质课一等奖,主持省级课题1项……对她来说,这些成绩就是最好的诠释。

引路人

“本节课利用数形结合的方法,有效提升了学生的数据分析素养,教学思路清晰,开放性教学成效显著,是一节成功的课。”今年4月的一天,延伟红名师工作室成员到齐陵二中指导青年教师的课堂教学,并进行了研讨、交流和点评。

2018年,延伟红又有了一个新身份——延伟红名师工作室主持人。这一年,临淄区教体局启动了名师名校长“启航、引航、领航”的“三航工程”建设,成立了22个名师名校长工作室,延伟红成为全区引航工作室的主持人之一。

“延伟红名师工作室”共有7名成员,都是其他学校的教学骨干、区级名师、农村特级教师。工作室成立以来,通过线上和线下两条路径开展活动。线上主要针对某一话题或者具体问题进行研讨,交流互鉴、启迪思想、碰撞火花;线下每月开展一次学术研究和讨论活动,还到一些农村学校送课,传播一些好经验、好做法。

“孤举者难起,众行者易趋。”延伟红认为,工作室是一个大家庭,是一个温暖的港湾。在这里,大家交流学习,交流生活,交流家庭琐事。工作室又是一个研究团队,是一个有助于专业成长的磁场。在这里,大家一起读书,一起谈论撰写论文的方法,谈论管理学生的妙招儿,共同解决疑难问题。

延伟红就是这个港湾的守护者,就是这个磁场的中心,时刻发挥着名师的引领示范作用。她为工作室制订工作计划,尽最大努力为每名成员做专业成长规划,带头讲示范课、评课、磨课,到基层学校为教师们举办专业成长讲座。

黄东是工作室7位成员中最年轻的教师。在延伟红的指导和帮助下,他有了很大进步,先后获得淄博市中小学教师教学基本功大赛一等奖、临淄区数学优质课一等奖,获评“淄博市青年岗位能手”,最近被推荐参评全省优秀乡村青年教师。

“延老师是我的引路人,给我的帮助很大。特别是在教育科研上,她为我打开了一扇专业成长的窗户。”黄东说。

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