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第6版:工作研究
三十而立    守正创新
工作研究
06
【问题与对策】

加强书写教学,让汉字开出美丽的花朵

□ 莒县峤山镇中心小学 王文娜

每个汉字都是智慧的花朵,每个汉字在演变过程中都承载着一个动人的故事。它是中华民族文化的瑰宝,我们有传承发扬它的责任。作为一名在农村从教多年的语文教师,发现许多学校和教师对汉字书写教学的重视程度不够,很多学生的书写不规范。

新《语文课程标准》明确指出:“要重视写字教学,教育学生认认真真写字,养成良好的书写习惯。”“要关注学生的写字姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁,激发学生的写字积极性。”有的学校认为学生练字是浪费时间,对学生的书写不重视,对教师的书写也没有要求,更别提设置写字课了。部分家长也认为孩子字写得好不好不重要,只关心其考试成绩。

许多教师书写基本功差。俗话说:“打铁还需自身硬。”教师只有自己写一手规范、漂亮的字,才能影响并指导学生把字写好。在实际的语文教学中,有的教师直接省略了写字这一重要教学环节,只是在公开课上象征性地指导一两个字的书写。

学生没有养成良好的书写习惯,平时的作业侧重于是否完成,不顾字的书写是否美观。学生用笔姿势不规范,坐姿不端正。这种习惯若养成,纠正起来很困难。

农村小学写字教学的现状导致了学生书写能力的下降,这种状况亟待改善。笔者就扎扎实实抓好写字课的教学谈几点认识。

转变观念,落实目标。中华优秀传统文化是中华民族的根与魂。《汉字听写大会》《经典咏流传》等节目在中华大地掀起了学习优秀传统文化的热潮。新形势下,教育工作者更应该更新观念,担负起提高民族素质这一重任,抓好小学语文教学中写字这一基础,落实好新课标关于写字教学的目标。

加强师资配备和培训,提高师资水平。教育大计,教师为本。上级部门可每年招聘部分书法教师充实到教师队伍中,加强对爱好书法教师的培训力度,建立相应的培训机制。在这方面,我校进行了大胆尝试。每周举办两次教师轮流培训,请本校书写较好的教师或校外书法家举办讲座;每位教师每周自练两张A4练字纸;教师每人一块小黑板,每天下午放学后书写一板粉笔字;每学期举行两次比赛,一次为钢笔字比赛,一次为粉笔字比赛,给予获奖者适当奖励。

让写字课落地开花。有的教师也知道汉字书写的重要性,但写好汉字并非一日之功,有的教师只是让学生自己练,指导力度不够。许多学生缺乏耐心,只有几天的热度,导致汉字书写教学效果差。为此,学校要开设专门的写字课,教师要充分利用小学写字教材,按照“一看、二描、三写”的顺序,让学生把握汉字的结构特点、部件布局,规范汉字的笔画、笔顺书写,使其养成良好的书写习惯。

激发兴趣,让学生乐写善写 。“兴趣是最好的老师。”如何激发学生的书写兴趣呢?

首先,在写字教学中,形式要丰富多彩。不要仅仅为写而写,可以根据学生的年龄特点讲一些有趣的故事,如汉字演变的故事、古今书法家练字的故事等。也可以配乐让学生欣赏一些名家的作品。

其次,建立相应的奖励制度。经常开展评比展示活动,比如评选“每周之星”“每月之星”“小小书法家”,积极组织学生参加上级组织的书法比赛。把优秀作品和获奖证书张贴在文化墙或校展示窗里,进行表扬与奖励,让学生感受到成功的愉悦,营造浓厚的书法学习氛围,提高学生的兴趣。

总之,写字教学任重道远,但只要教师肯付出努力,一定会让这古老又年轻的汉字沐浴着阳光和雨露,在每名学生的心田扎根,在他们的笔下开出美丽的花朵。

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