培根铸魂育新人

“张老师，新学期开学后，孩子的变化太大了！他昨天抢着帮我干农活呢！”“张老师，我家小妮子为我和她爸炒了两盘菜。”“张老师，感谢您和学校对孩子的教育。”……国庆节期间，安丘市凌河中学初三（4）班班主任张继刚的电话铃声不断，家长们欣慰地诉说着学校“国庆感恩活动”开展以来孩子的变化。

这是该校加强学生思政教育取得成效的一个缩影。新学期，该校把思政教学与德育工作的融合作为重点工作，落实思政教育常规教学，挖掘课程育人要素，培根铸魂，提升了思政课程的育人水平。

把思政教育列入学校总体规划

学校将思政教育列入学校总体规划，成立思政教育工作创新与实践领导小组，选拔优秀专业教师成立思政教研室，开发了道德与法治课教师共同体和学生共同体“双体共建”课程体系，即“名师带师”“优生带生”“师师合作”“生生合作”“师生互动”。

学校整合师资，配齐配强道德与法治课专职教师队伍，让不合格的教师退出队伍。“以前，思政课教学要求低，一般就是教师画画重点，学生背背；而且，任课教师大多是上岁数的老教师。现在，教思政课的教师思维要新，视野要广，必须做到‘三动’：一是‘动脑’，即了解国内外最新时事政治、国家政策解读、重要讲话精神等，思考如何将其融入课堂教学；二是‘动嘴’，即每周一次的教研组集体备课要参与讨论，并发表自己的独特见解，每月轮流举行道德与法治公开课；三是‘动心’，即深挖时事、身边素材与课本内容结合，深入学生中发现问题，不能胜任的教师要被调整到其他教学岗位。”该校思政教研室主任李其松说。

让思政教育融入学生课堂教学

“道德与法治课程要通过生动、深入、具体的实例比较把道理展现出来，促使学生树立起正确的理想信念，在生活中关注时事，使思政课更接地气，更具时效，更有吸引力，更贴近中央的精神。”初二道德与法治课教师宋颖涛说。她在讲课时经常引用时政资讯或生活实例，让学生以身边小事为例谈体会，并且进行小组辩论、情景模拟。她还坚持鼓励学生将课堂上学到的知识和做法运用到生活中。

初三道德与法治课教师宫瑞莲认为，道德与法治课程要遵循教学规律和学生的认知规律，把学生提出的问题作为切入点。她总结了 “目标化预习、提出问题具体化、解决问题合作化、评价方式双向化”自主学习方法，通过翻转课堂和研学小组等方式，实现了教师和学生的双向评价，让学生获得了丰富而深刻的学习体验。

学校将深受学生欢迎的思政课教学方法进行校内推广，鼓励各学科教师发挥所有课程的育人功能，使各类课程与思政课同向而行，形成协同效应。

把思政教育融入日常实践活动

“思政教育不仅要让学生在课堂上接受理论学习，而且要在日常生活和实践活动中浸润体会，从而坚定信念。”学校党支部书记曹学顺说。

学校以“自信、感恩、榜样”教育文化思想为指导，在日常实践活动中融入思政教育。推行“四个一”，即一层楼一个爱国文化主题，学校通过设置宣传栏、张贴宣传标语等方式，让学生在学习生活中耳濡目染，接受思政教育；一个班级一座红色教育阵地，利用主题班会、文化墙、黑板报、手抄报、主题班会、每堂课一分钟爱国教育等方式巩固红色阵地，对学生扎扎实实地开展红色革命教育；一次活动确定一种思政教育内容，以每次大型活动为契机，融入思想政治教育内容，如国旗下讲话、家长会、学校体育运动会、文艺汇演等，体现思政教育与各项活动的深度融合；一次文明行为树立一个榜样，鼓励学生在日常生活中践行思政教育内容，从自我做起，从身边小事做起，多做好事，学校发现一例，表彰一例，树立班级、级部、校级榜样。