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第3版:院校传真
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院校传真
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德州科技职业学院打造高效网络课堂

本报讯 “同学们,请根据每天的课程安排,准时上课、按时签到,专心听讲、做好笔记,积极思考和讨论交流,圆满完成课堂学习任务。” 日前,德州科技职业学院智能工程学院负责讲授3D产品设计课的专业课教师龙江周,通过该院网上教学平台向当天参加线上学习的学生们叮嘱道。

自3月2日正式实行线上教学以来,德州科技职业学院各二级学院的专业课教师纷纷成为“网络主播”,借助网络教学平台和教学资源,精心备课、用心磨课、认真上课,确保疫情防控期间“停课不停学”。

邵国选是德州科技职业学院智能工程学院建筑教研室的一名年轻教师。在线上教学过程中,为了打造高效课堂,他与教研室的同事们通过网络研究教学方法,以该院的网络教学平台为依托,并利用钉钉、微信等平台,采取课堂直播、课程录播、混合翻转等多种形式,组织本专业10余门课的在线教学。此举既实现了教师与学生的课堂互动,也使教师掌握了学生的表现情况,取得了良好的效果。

“点名”“举手”“抢答”等线下教学中传统的课堂教学方法,也成为该校学生在进行线上学习时与教师互动的有趣方式。“同学们,家装效果和装修费用一定成正比吗?二者有什么关系?”3月10日,该校智能工程学院负责讲授建筑装饰工程施工课的教师张园园在网络教学平台上提出了问题,很快收到了6名学生的抢答回复。随后,张园园就这一问题,通过教学平台与学生们进行了互动交流。

线下课堂教学变为线上网络互动,对该校每名教师来说都是不小的挑战。无论课程安排设计、网络技术学习还是课堂氛围营造、师生互动掌控,教师们都想办法、出新招,争取将每一堂课都上得精彩、高效。

卜祥安是该校的一名从教时间长、教学经验丰富的教师。为了让所讲授的液压与气压传动这门课引起学生的学习兴趣,他通过自学使用C4D软件,专门为这门课制作了片头。在每次授课结束后,教师们都会通过微信群与同事、学生一起讨论在授课过程中遇到的问题,并且反复打磨,认真推敲,为下一堂课做好准备。

“一周多的网络在线学习,打消了我对网络学习效果的担忧。”该校2019级机电一体化专业学生王树龙说。(马东)

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