动手实践，从转变开始

“妈妈，快来啊！帮我剪图形。”儿子又在喊。每当这个时候，我都觉得头在一瞬间变大。儿子动手能力差，还总是不愿意去动手实践。平时，家人也总替他代劳了；可疫情期间，居家学习成为常态，长此以往，又该如何是好？

从哪里入手开始扭转这种局面呢？教育，需要创设一个契机。在合适的时候加以引导，会事半功倍。

在居家的这段时间里，儿子喜欢上了套圈游戏。为此，我鼓励他自己动手制作一个圆圈。

“妈妈，我看外边的圈都是用竹子做的，可是咱家没有竹子，怎么办呢？”

“那就开动一下脑筋，你看看能不能用其他材料代替，自己制作一个圈儿。”我笑着说道。

“要不然用铁丝？”儿子噘着小嘴，蹙起了眉头。

“目前，我们家没有铁丝。疫情时期，我们尽量不外出购物。你再想想！我认为，稍微硬一些的材料或许也可以用。”我说。

“我想到了，妈妈！阳台上有个纸箱，我去拿过来。”他兴奋地跑向了阳台。

一会儿工夫，他拖着一个箱子走过来。

他把箱子拖到我跟前，搂着我的腰，抬着头央求道：“好妈妈！你来帮我把它剪成圆形，再用大圈套一个小圈，不就行了吗？”

“对呀，这就是很好的办法。但必须你亲自动手完成哦！”我笑着说。

他紧紧地闭着嘴巴，双手抱胸，把脚一跺，说：“哼，你不帮我，不是个好妈妈。”说完，他转身走进了客厅。

只见他趴在地上，一会儿拿出果盘画圈，一会儿拿着剪刀左剪右剪。终于，纸圈在他手里剪好了。可是硬纸板的材质太轻，抛在空中总是飘。

“妈妈，这不行啊！一点儿也不稳，怎么办呢？”他有点儿着急，瞪着眼睛看着我，神情有些沮丧。

“我们一起看看是什么原因。你可要看仔细，动脑筋呀！”我拿起纸圈抛向空中。我反复试了几次，说道：“你看，纸圈太轻了，所以才会飘呀！你想想办法，怎么才能不飘呢？”

“我知道了，让它变重。”他露出了那两颗刚冒出的小牙，笑嘻嘻地看着我。

“给它加点什么呢？”我继续引导他去想。

“粘上个小瓶子？不行，瓶子不一样大。”他边找边自言自语。

适时放手，或许会有一番新的变化。他积极地寻找合适的材料，终于找到了两个“奥特曼”小玩具，用胶带粘在纸圈的两侧，保持纸圈的重量平衡。他拿起自己制作的玩具，抛到空中试了试，纸圈稳稳落地。他兴奋地大叫起来，一遍又一遍地抛着纸圈。

“谢谢妈妈！我成功了。”在不断的游戏中，他还总结出了套圈游戏的秘诀：“首先是站位，要对准想要套的物品；其次是瞄准，要看准物品，手拿着圈可以试一试；最后就是扔圈的力量大小要控制好，否则就会过近或过远。”当他津津有味地把这些秘诀讲出来时，我觉得他找到了属于自己的快乐。

当然，这些还不够。这段时间，我总是不停地创造时机，锻炼他的动手能力。

家里包水饺，让他参与其中。这可是他从来没有过的体验。他一手托着面皮，一手拿着小勺往上放饺子馅，再对叠过去，两根手指一捏，然后从一侧开始往里捏。到底是第一次，包出来的饺子样子并不好看，有的像细长的小蛇，有的像挺着肚子的将军，还有的张开了小嘴，像嗷嗷待哺的小鸟。

他眨巴着眼睛，看着我说：“妈妈，你包的水饺那么整齐，像一排排的小士兵，但我包的一点儿也不好。”

“你包的水饺更有想象力。你看，这个像一条小蛇，那个像一只小鸟，多有创意呀！慢慢来，你会包得越来越好的。”听我这么一说，他的脸上有了一丝窃喜，似乎在告诉我，他还能包出更多的花样。在我的鼓励下，他放馅儿、包褶，做得有模有样。

整个疫情期间，只要有动手操作的事情，我就会让他参与其中。他从刚开始的不情愿到慢慢跟着我一起做，不仅动手能力提高了，也能主动参与了，并提出了自己的想法。我想：刚开始，他之所以抵触，是因为我把事情丢给他一个人，以致他得不到帮助，便不愿意再去尝试；而这段时间，我和爱人陪着他，看着他去实践，提醒他注意的地方，他有了完成的信心，并在动手实践的过程中品尝到了成功的喜悦。

疫情期间，我们全家人共同关注每日的新闻。当看到驰援武汉的医生救死扶伤时，我总会不失时机地向他讲述一线的故事。有一天，他握着我的手说：“妈妈，长大了我也要当医生，到一线去救护病人。”我说：“你真是好孩子。但你知道吗？外科医生要拿手术刀，必须有很强的动手实践能力，才能挽救病人的生命。你只有从小事做起，长大后才能成为对社会有用的人。”他认真地看着我，点点头。我知道，他记在了心里。

教育孩子的过程也是自我成长的过程。我在不断的摸索中总结经验，也愿意陪着他一路探索、成长。