高效课堂的守护与探索

今年疫情期间，济宁市和平街小学响应教育部２０２０年春季学期延迟开学期间“停课不停教、停课不停学”的号召，教师们从台前走到幕后，当起主播，组织学生在家通过“空中课堂”形式进行学习。

在线教育怎样激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性、主动性，培养学生的自主学习意识，让深度学习有效发生？学校依托济宁市“十三五”教育规划课题“‘以学为主’的小学高效课堂建构研究”，进行了“高效课堂的守护与探索”研究。

一、多管齐下，网络教研助力打造高效课堂

“教而不研则浅，研而不教则空。”打造线上高效课堂，抓好、做实教研是关键。学校全体教师以教研组、备课组为单位，将微信群、钉钉群变成了“办公室”，通过语音、视频等形式进行线上教研活动。网络教研内容主要有４个方面：一是思考在网络教学中，作为教师，角色发生了怎样的转换？服务学生，服务教学，我们需要做什么，怎样做？二是研究探讨如何把“‘以学为主’的小学高效课堂建构研究”课题与现实的“空中课堂”教学实际相结合，实现线上课堂的省时高效。三是学习名家教学理论，线上观摩名师课堂，进行教材解读培训辅导，提升网络教学能力。四是探讨交流线上教学的经验及不足，畅谈收获，交流体会，答疑解惑。通过以上活动，对教学方式、教学策略、教学内容及时进行调整和完善，为提高教学效率提供了有力保障。

二、细节管理，“空中课堂”步步稳扎稳打

网络教学是实现教育信息化必不可少的手段，也是提高“空中课堂”教学质量的必要途径。学校教师按照“教学、指导、答疑、作业、检测”的流程，依托钉钉网络教育平台为学生开展同步教学和作业答疑等辅导。线上学习，毕竟缺少在校集体学习的氛围，小学生自律性不强，家长监管程度不同，学习效果就会受到影响。为了让“空中课堂”教学效果达到最优化，学校针对学生学习的具体情况，关注细节，把每一个影响学生学习的因素都充分考虑到，扎扎实实走好了每一步。

（一）做“麦霸”连线问答，隔空对话。线上教学大都会流于教师讲、学生听的形式，很难实现师生互动。学生回答问题最初只局限于文字交流，闲置了连麦功能。经过观察，教师们发现出现这种情况的原因一是学生有惰性，思维没有紧跟学习进度；二是因为学生羞怯，不好意思连麦发言。有效的即时问答有助于学生思维的激发，教师们通过开展奖励星星、比赛、竞答等形式，鼓励学生多用麦发言，使课堂气氛渐渐活跃起来，学生学习兴趣大增。师生、生生之间的连线对话，让问题的沟通更便捷，确保了有效学习的发生。

（二）灵活运用多媒体，让课堂更生动。远程教学由于看不到学生听课的状态，学生学习缺少同伴互助，容易产生厌倦情绪。为了调动学生自觉参与学习的积极性，学校精心设计教学过程。在授课时适当穿插视频、音频、图片等相关学习资料，让学习内容更加丰富生动。

（三）用好“暂停键”，留足思考空间。“空中课堂”教学，同一时段，大家都在线学习，往往会造成平台拥挤。学校及时改变观课方式，在直播课的基础上，又采用了省教育厅投放的名师同步录播课。怎样充分利用优秀的教学资源？边学习、边思考、边记录无疑会让学习更扎实、更有深度。为此，“暂停键”就发挥了作用。播放名师录播课，教师们做“助教”。需要做练习、提问，需要补充、强化知识点的时候，教师们随时按下“暂停键”进行辅导、讲解；学生们复习回看时，自己随时按下“暂停键”记录、思考。一张一弛才是文武之道，适时“暂停”，让“空中课堂”脚踏实地，让学生学得扎扎实实。

三、家校同携手，激励促进步

线上学习，课堂教学很重要，课后作业的完成也很关键。作业质量好坏是课堂教学效率高低的一个最好的检测。为了摸清学生真实的学习情况，学校及时和家长沟通交流，采用多种有效手段进行学生学习质量检测。

（一）充分利用钉钉平台的“家校本”功能布置作业、点评作业，让学生在家长指导下提交作业，教师们在线上批改、下发作业，随时指导学生改错。并把学生的优秀作业发到班级圈里进行展示，以激发学生比学赶帮的学习积极性。

（二）进一步加强课外阅读，让学生把朗读语音发送到钉钉群里，教师及时检查、反馈、表扬，激发学生阅读的积极性。

（三）开展线上“书香家庭”“亲子共学”“全家同读一本书”等活动，让家长真正参与到学习中来。

高效的课堂，是教学目标更明确、教学环节更精简、充分尊重学生个性化学习的课堂；是具有学校特色、学科特色，基于学生发展的课堂。疫情终会过去，高效课堂的探索永无止境。在今后的教学实践中，学校会不断研究在线教育与课堂教学融合的有效策略，让学生享受到最优质的现代化教学。