德州：家校合力培育学生阳光心态

“跟孩子一谈学习，他就变脸。这个问题怎么解决？”

“在我看来，父母必须找准自己的教育定位，精准引导……”

近日，在德州市教体局“打好心理战‘疫’，心系学生成长”青少年心理健康教育系列网络直播中，广大家长与心理辅导教师在“云端”进行了热烈交流。3期直播共有62万名家长在线观看、问计，他们围绕情绪控制、平复焦虑、远离电子产品、合理面对学业压力等热点问题进行了交流，评论留言80万余条。

实际上，早在复学前，德州市教体局就下发了系列通知，要求当地中小学充分利用“互联网+”覆盖面广、反馈及时的特点，集中组织开展教师家访活动和心理健康摸排疏导活动，提高家校沟通效率，真正通过家访和心理疏导解决学生心理困难。一位基层教师说：“一系列家校合作新做法实施后，学生的心态越来越积极阳光了。”

“做好一次家访”

6月12日，是德州市湖滨北路小学的家访日。校长马瑞娟和班主任来到一名留守儿童家中，向学生的姥姥详细了解了该生的学习、心理、家庭情况及实际困难。她特别提醒该生的监护人要让孩子在获取知识的同时，更好地与人相处，懂得感恩，阳光向上。

马瑞娟介绍，学校家访实行了“校长带头、中层示范、班主任为主体、全员参与”的工作机制，确保覆盖所有学生和家庭，真正了解家长的需求，解决学生的思想问题，科学做好学生教育工作。

“由于今年疫情的特殊情况，我们要求各学校以实地家访为主，网络、电话家访为辅，做到普访、随访、定访相结合，特别关注有疫情病例影响的家庭学生、建档立卡困难家庭学生、留守儿童、残疾学生、线上学习困难学生等，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现。”德州市教体局基础教育科科长赵海滨介绍说，“目的就是家校共同努力，培育学生良好心态。”

此外，当地还通过各级各类公众号、微信群、家长论坛等方式，定期开展“心与心对话”、考前心理辅导、亲子沙盘、校园心理剧演出等活动，增强了家长对学生心理健康教育的重视程度，为校园心理健康工作增添了力量。

“功夫用在平时”

德州学院附属小学心理戏剧课程、禹城伦镇中学积极心理课堂、德州实验中学开展体验式主题班会……该市各级各类学校根据自身特点，编写心理校本教材，创设特色心理课程，发挥课堂教学和主题班会主阵地作用，将心理健康教育纳入课程体系，指导中小学生提高人际交往能力，做好情绪管理，珍爱生命，正确处理学业问题。

与此同时，该市还把心理课程效果提升聚焦到教师这一关键因素上，注重专兼职教师配备和提升，鼓励班主任、学科教师等考取职业资格证书，逐步推行心理师资持证上岗制度，让所有教师都具备心理健康教育能力；将教师培训列入年度培训计划，定期组织系列活动，加快班主任、大队辅导员、心理健康教育教师等德育工作者的队伍建设，全方位提升心理教师专业水平。

“学生心理工作是个大工程，功夫得用在平时。”据德州市教体局局长张书鹏介绍，除了在每所中小学都设立心理健康工作室、开通心理热线等“常规动作”外，该市还在市级层面统一要求各县级学校都建立学生心理健康信息库，及时掌握有复学恐惧、心情抑郁、厌学逃学、亲子冲突等问题的学生，提前参与、主动介入，开展个案辅导，有针对性地予以关怀关注，做到教育、预防与干预相结合。“一系列做法形成了学生心理危机疏导常态化机制，织密了学生心理健康防护网。”

“精准服务学生”

“小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时……”为防止学业压力带来的焦虑等问题，该市根据学生年龄段不同的特点，建立起严格的作业总量监控制度，全方位为学生减负，避免因为学业压力增加学生心理负担。

特别是疫情期间，学生长期居家，返校后面临学习及生活双重压力。该市各学校利用线上教学平台开展学生返校复课心理健康教育讲座，从疫情下的心理调适、复学复课适应性调适、学生人际关系调适和自我情绪调适等方面对学生进行心理健康教育和心理调适，引导学生以健康向上的心态投入正常的学习生活。

为准确把握不同年龄段学生的心理特点，精准服务学生，当地学校还通过各种手段组织心理问题摸排工作。以德州一中为例，该校通过网络问卷方式了解学生心理状况，扩大覆盖面，提升效率，掌握最真实信息。问卷收集完成并经过数据分析、分类整理归档后，学校根据不同学生的特点，安排专门人员持续关注，精准对接，疏解问题。

“关爱学生心理健康，培育阳光心态是学校、家庭、社会共同的责任。我们将通过家校协作平台，进而带动整个社会关注学生心理健康，为他们健康成长保驾护航。”张书鹏说。