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山东教育报教育杂谈 用好“负面清单” 力防校园足球 “踢偏” 变作业枷锁为知识之钥 育人当学郭橐驼 体育课必留作业 经典画读 思维课堂中教师的三重角色

第5版:教育杂谈
三十而立    守正创新
教育杂谈
05
【育人心得】

育人当学郭橐驼

□ 潍坊中小学读写中心 张国钟

某日,一位朋友去买花,问卖花人:“怎么养,花才能不死?”

卖花人慢悠悠、笑嘻嘻地说道:“凡是把花养死的,不是太勤就是太懒。太懒,就旱死;太勤,就涝死。旱死的少,涝死的多。”

听到这个故事的时候,我刚刚泡死了一棵玉麒麟。听完后,我不禁哈哈大笑,一下子就想起大文豪柳宗元的散文名篇《种树郭橐驼传》来。

话说当年大唐,长安城西有个著名的园艺师,因为驼背,人送外号“郭橐驼 ”(就是“骆驼”的意思)。他种植或移栽的果树,不仅棵棵都能成活,而且枝繁叶茂,跟别人的树比起来,果子结得又早又多。因此,长安一带的富豪都争着找他种树。

同行们明里暗里学习他,但是无论怎么学都学不来。这真奇怪!

有人问他其中的奥秘,他也不避讳:“我没有特异功能,不能让树长寿而且多结果,只是顺着树木的天性让它生长罢了。种树的时候,树根要舒展开,培上的土要平整;树根土坨子上要尽量多带一些原来的土,种好后要把土踩结实。这个时候,要像养孩子一样小心翼翼的。种完了就不再管它了,全当是把它遗弃了。这样,它的天性就能保全了。我哪里有什么别的本事?而其他人就不这样啦!种树的时候,根也蜷曲着,根上的土也全换了;填土时,要么填不满,要么把土培得高高的;还早上去看看,晚上去摸摸,甚至一天去看好多遍。更有甚者,抠一下树皮,看看枯了没有;摇晃一下树干,看看树栽结实了没有。”

郭橐驼说到这里,摇头长叹:“他们这样做,名义上是爱护它,其实是害了它;看上去是担心它,其实是仇恨它。这么个搞法,怎能比得过我呢?”

当年,柳宗元写这篇文章的目的在于告诫为政者不要自作聪明、不懂装懂地用繁杂的号令干扰百姓的正常生活,而要顺其自然。

今天,我们这些教育工作者又是怎么做的呢?

学校把每天的时间划分成一节又一节的课,教师们轮番上阵,把学生搞得晕头转向、狼狈不堪。课堂上,教师像开连珠炮一样,不断地向学生发问,让学生心神不定、坐立不安,连一点思考、消化知识的时间都没有。放学后,学生回到家里,好不容易有了喘息的时间,家长们又给他们安排了一堆的补习课、兴趣班、特长班。即使在吃饭时,家长也要喋喋不休地问这问那。

我想:如果能够做到,有些教师和家长一定会把学生的睡梦都控制住。我听说,有的家长给孩子买了耳机,让孩子在睡觉的时候学英语。

这种全方位、全天候、无缝隙、零距离的关爱,学生怎么能受得了啊!

让我们再回过头来,仔细琢磨一下郭橐驼的话。

为什么根要舒展?因为这根就是人的天性啊!我们给学生那么多的纪律约束,让他们担惊受怕的,他们的天性如何舒展?

为什么培土要平?因为必须让它有一点存水的地方啊!用学习、活动、课外补习班把学生的时间安排得满满的,让他们如何自主地吸收别的东西,以滋养心灵?

为什么根上要多带原来的土(养树栽花的把这个叫“姥娘土”)?这是孩子的家,是父母的血脉与感情之土啊!有的家长早早地把孩子送到寄宿学校,以致孩子长年累月见不着父母,感受不到亲情的抚育。这样,幼小的孩子怎能健康成长?

为什么要把树根栽结实?这根是孩子的品行与良好的习惯啊!根基如果不牢固,如何经得起风雨?如何长得正直、高大、枝繁叶茂?

为什么不能抠树皮、摇晃树干?它还没有扎下根,没有稳下心神,你不断地骚扰它做什么呢?你一晃,它的新根不就断了吗?再说,即使它活了、长大了,你也不能经常摇晃它。

教育孩子与养花种树是一个道理。太懒,不闻不问,固然不好,但是太勤了也不行。如今,教师和父母都太勤了。这就是俗话说的“勤不着,懒不着”。有的人按照自己的意愿,想当然地教育孩子,结果怎么能不适得其反呢?

不单是教育孩子,培养教师呢?对这个问题,有关部门是不是也应该注意一下?有关部门每天给学校下发多个文件,布置多个任务,让校长、教师忙得团团转。如此,让教师如何成长?

最不该,把教育当政绩。不懂规律,养花,花死;种树,树亡。管教育的,做教育的,若不懂规律,名曰造福,其实造孽。

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