两张小纸条

今天，八年级（５）班的晚自习由我来上。上课铃响过，我第一时间跨进教室。

“今天的晚自习，我们要独立完成一份单元试卷。”当试卷传到每名学生手里后，教室内立马变得鸦雀无声。柔和温暖的灯光下，５０名学生奋笔疾书，我坐在讲台上备起课来。

约２０分钟后，我抬起头，观察一下学生的答题情况。忽然，一个男孩的不自然动作进入我的视野：他正用左手拿着一本大书挡在写字的右手前面，好像在掩饰什么。

他在干什么呢？没必要作弊吧！我一时好奇，就悄悄地走近他，而这个男孩竟然丝毫没注意到老师已经走到了他的身边。我伸手拿过他写的东西——一张小纸条。让我吃惊的是，这竟然是他给班上一名品学兼优的女同学写的一封求爱信。

发现老师“从天而降”后，男孩吓了一跳，手足无措地望着我。我停下脚步，手里捏着小纸条，看着男孩，正巧与他躲躲闪闪的目光相遇。他那惶恐的目光还流露出几分哀求。

就在这短暂的目光对视中，在这短短的几秒钟内，我的思绪飞转，“热问题”要“冷处理”。拿定了主意，我的表情也立即缓和下来。

这时，男孩周围好几名同学停下笔，愣愣地观察着，不知道发生了什么事情。其中，“调皮大王”许刚伸着头问我：“老师，纸条上写的什么呀？快给我们念念吧！”

“看来，同学们都很好奇，老师就念给你们听听。”

我快速来到讲台上，把那张小纸条徐徐展开，拿腔捏调并有意加重语气念道：“期中考试没考好，我很后悔。今后我一定一心一意地学习，争做一名好学生！”

读完了，我又不失时机、语重心长地教育全班学生说：“同学们，学习是你们的主要任务，你们要心无旁骛地学习呀！”

“对，一起加油，努力学习！”部分学生附和着。

此时，我分明看到写小纸条的男孩眼角有些湿润了。

晚自习后，我收拾好试卷和备课本走出教室。刚回到办公室，身后忽然传来一个怯怯的声音：“老师！”写小纸条的男孩气喘吁吁地跑进来，双手递给我的居然又是一张小纸条，还向我深鞠一躬，然后转身飞快地跑掉了。

展开小纸条，工工整整的一行字映入我的眼帘：“老师，我错了！我今后一定会一心一意地学习，做一名好学生！谢谢老师的‘不杀之恩’！”

望着第二张小纸条，我不由得笑了。这是一位老教师发自内心的微笑。

关上办公室的门，沐浴着皎洁的月光，我缓步走在回家的路上。忽然，一个念头闪现在脑海里：下周的班会主题就定为“中学生怎样面对早恋现象”，并由这个写小纸条的男孩来主持吧！

对异性有好感，正如树要发芽、长枝、开花、结果一样正常。中学生恋爱不是洪水猛兽，教师不可生硬粗暴地处理。树怕伤根，人怕伤心。自尊心是一个人意志的根本、人格的基石。苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹的露珠是可爱的，却又十分脆弱，一不小心滚落了就会破碎。”处在青春期的学生的心是易碎的，需要教师和家长小心呵护。青春期的学生对异性产生好感，是普遍的、正常的心理。教师要宽容以待，恰当引导，尊重学生的人格和纯洁的感情，引导学生把主要精力放在学习上，培养其健康积极的兴趣爱好。