与青春期学生沟通的艺术

初中阶段对学生而言是美好又充满困惑的时光。处于青春期的他们有了独立意识，正学着用自己的眼光审视周围的一切。这是从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的阶段，也是漫长人生道路上的重要转折时期。面对青春期的学生，班主任要掌握高效、富有艺术性的沟通方法，教育引导他们走好成长道路上的每一步。

我教初一时，班上有一名女生的妈妈和我沟通，抱怨孩子进入初中后变化很大，和她的交流越来越少，当她热切地想了解孩子的在校学习生活时，那股热情总会被孩子一句冷冷的“不知道”浇灭。在班里，这名女生的语文成绩比较突出，其他学科的成绩都一般。妈妈平时对她要求较严，导致她表现出的逆反心理比较明显。越是妈妈反对的事情，她就越要干。后来，她发展到在课堂上故意做小动作，课后不完成作业。我在和这名学生的沟通中得知，她其实很痛苦，说自己不想回家，觉得妈妈只关心她的学习成绩，对她的斥责多于鼓励、要求多于倾听。

其实，这名女生的表现是中学生进入青春期后的常见现象。只要教师和家长多关注学生的成长，并给予他们正确的引导和教育，就会收到事半功倍的效果。作为班主任，要想有效解开青春期的“密码”，就必须掌握沟通的艺术。我认为，可以尝试从以下4点做起。

首先，要平等地与学生交流，并与之共情。班主任在与学生交流时要放下架子，换位思考，与学生共情。要设身处地地观察、思考，以感同身受的方式了解学生内心的情绪和感受。当学生感受到来自班主任的尊重和关爱时，他就会产生被接纳的感觉，情绪也会趋于平稳。此时就是对学生进行教育引导的最佳时机。这时候，教师引导学生换位思考，设身处地地体验父母的情绪和感受，便会达到水到渠成的教育效果。

其次，要关注学生的个性发展。促进学生的个性发展是新课程改革提出的新的教育培养方针。作为班主任，更要尊重每名学生的个性特点，因材施教，发掘每名学生的特长和潜能，用人所长。对于胆小、害羞的学生，要多鼓励，让他们尝试突破；对于胆大、性格外向的学生，要帮他们建立规则意识。

再次，要用正确的价值观影响学生。在教学管理中，有的班主任往往会因几名学生的不良行为而气急败坏，拍着桌子乱吼一气。坏情绪只能传递坏情绪，无济于事。只有建立爱的规则和爱的尺度，用正确的价值观影响学生，才能让学生受用一生。

第四，要与家长建立有效的沟通渠道。在教育教学过程中，教师发现问题后要及时和家长沟通，帮助家长建立正确的家教观念。例如，要告诉家长：多关注孩子，既不要忽视孩子的正常需求，对孩子不闻不问，也不要溺爱孩子；对孩子的教育应注重过程导向，而不要注重结果导向。同时，要多教给家长一些行之有效的家庭教育方法和高效的亲子沟通技巧。比如，在和青春期的孩子沟通时应该多问意见，少给建议。

总之，关注青春期学生，与其家长建立顺畅的沟通渠道，帮助学生顺利度过青春期，是教育管理工作中的重要内容。只有借助高效的方法，才能促进师生关系的良性发展和班级管理工作的有序开展。