竞赛结果不作为招生依据是竞赛的题中应有之义

北京市教委近日起草的《关于面向中小学生的全市性竞赛活动管理办法（试行）》规定，全市性竞赛活动必须遵循教育教学规律和青少年成长规律，体现发展素质教育的要求，促进中小学生健康成长、全面发展，原则上不举办面向义务教育阶段的学科竞赛活动。各级教育行政部门要加强区域内面向中小学生的竞赛活动管理，禁止将各种竞赛成绩、奖励和证书作为基础教育阶段招生入学加分依据，各类活动获奖结果只能视为荣誉。

竞赛的目的是丰富学生的精神生活，开阔学生的眼界，陶冶他们的情操，培养他们的坚强意志，提高他们的创新精神，不应掺杂任何功利因素。而“不作为招生依据”恰恰是竞赛的题中应有之义。

剥除竞赛功利的因素，让竞赛变得清清爽爽，有利于促进学生的个性化发展。以往的很多大赛结果都与升学挂钩，学生参赛不是为了自身的兴趣爱好，而是想通过“赛”这座桥找到一条升学捷径。尽管有的学生也能取得优秀成果，但仅此而已。竞赛只是一种手段，时过境迁后就弃之不用，有违竞赛的初衷。唯有奔着兴趣来，围着兴趣练，竞赛才能真正成为素质教育的引燃剂。

竞赛结果不作为招生依据，有助于学生处理好“主业”和“副业”的关系。课堂是学生学习的主渠道，学生应当把主要精力放在课堂上；课外兴趣活动只是一种有益的补充，愿意参加就参加，不愿意参加就不参加，想参加什么项目就参加什么项目，没有压力，才能玩得轻松、找到快乐。否则，带着目的、带着功利心参加竞赛，无形之中就给自己套上了枷锁，课堂上学得不专心，课外玩得不开心，主副不分，心挂两头，很有可能什么都学不好。

竞赛结果不作为招生依据也是教育发展的客观要求。学校课堂学习有学习的评价规则，课外竞赛活动有竞赛的评价标准，二者属于不同的领域，因此，评价结果不能混用。竞赛结果能为学生升学加分，而学习结果能为竞赛加分吗？显然不能。教育有自身的发展规律，不能人为地加以干涉。

《办法》的试行是为竞赛活动的正本清源，我们应当为之点赞。