奏响家庭教育与学校教育的和谐乐章

学校教育和家庭教育既独立存在又合二为一，它们相互影响、互为补充，对少年儿童的身心健康发展具有决定性作用。仅仅重视学校教育或者家庭教育都是片面、错误、不可取的。因此，我们要奏响家校合作的和谐乐章，为孩子的学习和成长保驾护航。

家庭教育是孩子成长的基础。家庭教育是在家庭生活中由家长对子女实施教育。也就是说，家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女进行教育。

家庭教育有如下4个特点：一是早期性。家庭是生命的摇篮，是孩子接受教育的第一个场所，也是人生的第一个课堂。孩子出生后，经过3年的成长进入幼儿期。也就是说，从3岁到6岁是学龄前期，是人们常说的早期教育阶段。孩子的很多基本能力是在这个年龄段形成的，如语言表达能力、基本动作以及某些生活习惯。这个阶段在幼儿成长过程中非常重要。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的启蒙者。二是及时性。所谓及时性，就是在恰当的时间进行恰当的教育，需要规划时间的合理性。家庭教育是父母对孩子进行个别教育的行为，比幼儿园教育和学校教育要及时。父母与孩子朝夕相处，对孩子的情况了如指掌。孩子身上稍微有什么变化，父母就能心领神会。在家庭教育中，父母通过孩子的一言一行就能掌握孩子的心理状态，发现孩子的问题，并且及时进行教育，不让问题过夜。三是感染性。俗话说：“母子连心。”父母与孩子之间存在着天然的血缘关系和亲缘关系，所以父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用，孩子对父母的言谈举止也能心领神会。家长开心，孩子就会快乐；家长闷闷不乐，孩子就会垂头丧气。因此，家长在教育孩子时要控制自己的情绪，保持积极、乐观的态度。四是连续性。孩子从小到大，几乎三分之二的时间都生活在家庭中，朝朝暮暮都接受着家庭教育。这种教育是在有意和无意、有计划与无计划、自觉与不自觉中进行的。不管以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行教育子女。

学校教育与家庭教育相辅相成。从根本上来说，家庭教育与学校教育是两种不同的教育，两者既相互独立又相互影响。首先，学校教育特别注重内在的连续性和系统性，家庭教育在内容上具有片段性。因此，家长要主动与教师沟通，及时了解孩子的在校学习状况，并且有针对性地制定教育方案；同时，教师也要积极对家长进行指导。比如，向家长介绍科学的教育理念，传授一些较好的家教方法。其次，学校教育和家庭教育内容各有侧重，但是其主要内容还是一致的。学校教育采取“一对多”的教育教学方式，所以很难兼顾每名学生的学习情况；家庭教育作为学校教育的重要补充，其教育内容是学校教育的延续和扩展。在共同目标的驱动下，学校教育和家庭教育的内容应互为补充。再次，与家庭教育相比，学校教育有目的性、有组织性、有计划性。教育的目的性和计划性集中体现在严密的组织性上。因此，家庭教育必须与学校教育结合，家长要主动与教师“结盟”。

（作者单位：巨野县万丰镇中心小学）