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聚焦“双减”这一年
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昌邑:“校长导师工作坊”助推校长能力提升

本报讯(通讯员 王军芳) 昌邑市健全完善校长治校育人能力提升长效机制,建立“校长导师工作坊”,建设结构优化、富有活力、具有教育家精神的高素质、专业化校长队伍,促进学校办学水平的提升。

“有的校长存在‘学习多余论’‘勉强为之论’等片面认识。校长治校育人能力提升培训存在方式单一呆板、理论脱离实际等问题,所以校长培训的质量和效果往往不尽如人意。”昌邑市教体局组织人事科科长高长江说。

为有效改变这种状况,昌邑市创新校长治校育人能力提升方式,制定出台《昌邑市校长治校育人能力提升工程导师工作坊活动方案》,成立6个“校长导师工作坊”,并选取了6名经验丰富、成绩突出的校长(干部)作为校长导师。工作坊成员除现任校长外,还包括幼儿园分园园长、镇街区中心园园长、校长后备人才等。2018年11月,昌邑市校长治校育人能力提升导师工作坊授牌仪式暨第一期活动在昌邑一中举行,标志着“校长导师工作坊”全面启动。

“校长导师工作坊”导师姜言邦说:“在工作坊内,人人都是主角,人人都有发言权、参与权,既能接受导师的指引和领导,又能充分发挥各成员的智慧和力量,从而达到相互促进、共同提高的目的。”

因为每位校长(园长)的任职学段、年限、治校能力、治校业绩等都不尽相同,每位导师擅长的领域也不同,所以工作坊在类型分类上也进行了充分考虑。“比如,‘姜言邦导师工作坊’由教育管理办公室主任和部分小学校长组成,定位是如何更好地发挥教育管理办公室主任在区域教育工作中的方向引领作用,如何培养更多、更优秀的好校长。这样可以有针对性地促使成员提升素质能力。”“校长导师工作坊”导师徐金波说。

昌邑市还针对工作坊内不同层级人员的工作风格,制定了不同的发展目标,包括思想政治目标、治校能力目标、教育科研能力目标、立德树人目标等。导师通过“校长管理开放日”“治校方略论坛”“头脑风暴”等活动形式,组织指导核心成员在交流中学习、在观摩中学习、在展评中学习、在实践中学习。“校长导师工作坊”自创建以来,累计形成《小规模学校如何发展》《新时代如何唤醒教师的敬业精神消除职业倦怠》《将现代文明与传统文化相融合塑造健康型校园文化》《管理中制度落实“硬度”与“软度”的探索》等研究报告10余篇。

工作坊的特色活动之一是举办“校长管理开放日”。该项活动分为参观校园、治校方略论坛、育人能力头脑风暴、育人能力展示等4个环节,每个环节需要制定详细的活动方案,以确保活动有讲解有点评、有演讲有讨论、有实践有反思,最终形成解决具体问题的方案。

为确保“校长导师工作坊”正常、规范运行,昌邑市探索建立教体局和工作坊协同管理、分工负责的两级管理体系。各工作坊还成立了活动管理办公室,导师是工作坊的第一责任人,负责做好活动组织、考勤管理及评价等工作。

“下一步,我们持续深化教师队伍管理体制改革,不断激发教师队伍活力,为实现全市高质量发展提供有力保障。”昌邑市教体局局长魏宾说。

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