因材施教多元成才培养模式探索

临沂市第三十九中学围绕学生发展想办法，帮助学生找出路，让成绩优良的学生成为优秀的人才，让成绩平平的学生获得良好的发展。依靠优质教学培养优秀学生，依靠特色课程打造特长学生。学校秉持“适合自己的教育才是最好的教育”理念，以学生为本，根据学生的发展状况，为每名学生量身定制成长方案，力争让每名学生都沿着适合自己的道路顺利成长。学校开设的30多门特色课程为学生搭建起了个性化发展平台，让每名学生都找到了自己的成功之路。海纳百川，让每个生命都闪光，是广大教师的教育使命和职业追求。

选课走班，量身成才。“新高考”模式下，语文、数学、外语必考，然后在物理、化学、生物、政治、历史、地理6门中选3门，即所谓的“六选三”。学生可以根据自己想学、有能力学、能学好的标准选择自己擅长的学科。选课走班符合多元智能理论，尊重个体的差异性，支持个性化发展，有利于形成学生多元成才、人人成才的良好发展局面。为指导学生科学选科，学校在高一年级开设了职业生涯规划课，引导学生根据自身的兴趣爱好、能力、职业愿景等综合考量，合理选择科目，科学规划自己的发展蓝图。为使全体学生都得到发展，不让一名学生掉队，学校坚持分层教学，根据学生能力、知识、成绩等的差异，在学生选择较多的组合里开展分层教学。针对不同层次的学生实施不同层次的教学，使每个层次的学生都能得到较好的发展与提高，有效解决了“优等生吃不饱，后进生吃不了”的难题。

优等生卓越成才。学校实施优等生“卓越工程”，建立优等生教学团队，开设“卓越课程”，开展深度学习，注重学生的思维训练和能力拓展，积极参加各种比赛、竞赛，在竞争中淬炼素质。实施学业导师制，对学优生进行“一对一”的辅导、“零距离”服务，及时帮助其解决各种疑难问题，助力其迅速发展。近几年，学校“卓越课程”取得骄人成绩，被临沂市教育局授予“普通高中教学工作卓越人才培养先进学校”称号，获得两项临沂市政府卓越人才奖。

中等生培优成才。调查研究结果表明，中等生基本上都有薄弱学科。要想提高学生的成绩，除为他们补薄弱学科外，还需强化其优势学科。所以，学校积极开展“补短板、添长板”活动，开设“培优补差”课程。一是开设补差课程，年级开设整个年级偏弱学科的补差课程，班级开设班级偏弱学科的补差课程，还针对个别学生开设补差课程。二是培优课程，主要以兴趣小组、学生社团为组织形式，对学生的特长学科进行强化训练，争取强上更强。“培优补差”课程有效地提高了学生的成绩，实现了中等生培优的目标。经过多年探索，学校中等生培优方案已经成熟，许多依据中考成绩推测根本考不上大学的学生考入了理想的大学。学生实现了逆袭，家长们惊喜不已。

薄弱生专业成才。薄弱生成绩不理想，考普通本科难度较大。怎样让这部分学生成人成才呢？选择艺体专业高考无疑是最佳选择。为此，学校开设了20多门艺体类校本课程，现有男篮、女排等6个体育训练队，每个年级组建了两个美术班、1个音乐班。每年有200名左右学生考取艺体本科院校。专业之路成就了学生的成才梦。

因材施教是教育的真谛。只有努力创设适合每名学生发展的教育，才能让每名学生都成为星空中熠熠闪光的星星，把每名学生都培养成对国家、对社会有用之材。为此，临沂市第三十九中学在学生多元成才的道路上进行了勇敢的探索，构建了科学的培养模式，在追求人人成才的教育道路上奉献出了独具特色的方案。