由“双人站板凳”化解学生矛盾说开去

前段时间，江西吉安一位女班主任在化解两名学生的矛盾时，用一张凳子、5秒钟时间让他们重归于好。这件事迅速上了热搜，引得无数网友点赞。

新闻事件中的那位女班主任在化解两名学生之间的矛盾时，没有用大人的方式去处理，而是用孩子的方式设计了一场“双人站板凳”的表演：班主任在教室里准备了一把凳子，然后要求两名学生都站上去。虽然凳子很小，但是两名学生看到班主任就站在旁边，也只能站上去。当两个人站上去的那一瞬间，他们才发现，只有相互搀扶或者拥抱着才能站稳，否则就会掉下去。先站上去的穿蓝衣服的学生站稳了，后上来的穿红衣服的学生要想站稳，就只能抱住穿蓝衣服的学生。刚开始，“蓝衣服”还有些气愤，想推开“红衣服”，但他被“红衣服”抱住了。虽然他下意识地向后仰头，但还是被抱住了。没有老师的命令，他们都不敢下来，只能互相拥抱并搀扶着。接着，两名闹矛盾的学生都笑了，班主任也笑了，全班学生都笑了。真是“相逢一笑泯恩仇”！两名学生刚才还气呼呼的，谁也不服谁，可是站上去拥抱了一会儿就笑逐颜开，既害羞又高兴。这位班主任只是用了很简单的方法，5秒钟就把两名学生的矛盾解决了。我要为这位机智而又温暖的班主任点赞！

在日常交往中，学生往往会因为某些小事引起彼此之间的摩擦或者纠纷，造成关系紧张。如果班主任介入得不及时或者处理得不妥当，就会使学生“口服而心不服”，学生之间的矛盾也很有可能进一步升级，变成“校园暴力”之类的事件。

学生之间有了矛盾或纠纷，班主任通常采用“三部曲”的做法：将争吵、打闹的双方叫到一起，先了解事件发生的缘由与经过；然后，依据校纪、班规作出评判，对过错方进行批评教育；最后，设法让争执的双方握手言和。可是，学生中的矛盾仍在继续，只不过对象变了而已。而班主任的教育智慧则是尽可能地减少学生之间矛盾的发生，提高学生自己解决矛盾的能力。

在学生之间出现矛盾，而他们无法自觉、主动地取得和解的情况下，班主任就要创造各种机会，从中调解，引导学生化解矛盾、握手言和。比如，在课堂提问时，可以让他们共同回答一个问题，相互补充；在编排座位时，可以让他们坐在一起，给他们以更多的接触机会；在集体劳动时，可以把他们分在一个小组，让他们协同作业，以增进彼此的友谊。通过各种活动，让双方由陌生变得熟悉起来，并且在心理上产生和解的渴望，从而为双方奠定和好如初的心理基础。

现实中有很多智慧型的班主任，他们也有类似于“双人站板凳”的教育方法。请看下面这个“十指相扣”的故事：陕西西安一名班主任要求两个发生口角的男生当着全班同学的面手拉手。两个人勉为其难地拉了手，班主任还不满意，进一步要求他们十指相扣。这一做法让原本安静的教室在一瞬间沸腾了！在同学们的笑声中，两名学生之间的矛盾烟消云散了。

处理学生间的矛盾切不可简单、粗暴。其实，解决矛盾有很多小窍门。与其歇斯底里地批评教育，不如用点小技巧。