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第3版:院校传真
聚焦“双减”这一年
院校传真
03

“种下科学的种子,让梦想发芽”

——日照市天宁小学以特色科技教育开创“双减”育人新方向

□ 张桂玲 刘晓帅

“懒惰的管子、会发光的球、神奇的放电……”30多件集文字处理和互动体验于一体的高科技展品,让日照市天宁小学教学楼一楼走廊“秒变”科技长廊。这些触手可及的科教仪器为学生打开了一个奇妙的科学世界,激发了学生对科学探索的兴趣,让校园充满浓厚的科学氛围。

该校不仅以科技特色开设各类课后服务课程,在校园创建科技长廊、开放式科普馆,而且鼓励学生利用课余时间搞发明、搞创作,真正从培养学生创新精神入手,提高他们的实践能力,提升其整体素质。

以课程为载体推进科技课程体系建设

“怎样让机器人程序运行得更加平稳呢?”

“我们再调试一下,确保程序无误再启动吧!”

在“积木教育机器人”课堂上,“变身”为工程师的学生们利用新结构、新技术来装配自己的机器人,以完成各项任务,个个学得兴趣盎然。

课堂是科技教育的主阵地,以科技校本课程开发和建设为载体,学校构建了全方位的科技课程体系,精心组织优化校本课程建设,围绕科技教育特色,创新思路,开发出了学生喜欢,融普及性、参与性、开放式、社会化为一体的校本课程,并在全市率先建立了低学段“创课教室”,引进3D造型模块、传感电子创意设计智能模块、STEM机器人(小学版)智能家居等,探索实施STEM、3D创意设计、人工智能等课程。

与此同时,以“课内引导、课外补充”为原则,学校在校内的劳技课、自然科学和艺术课堂中融入STEM元素,成为校内教育的一种引导模式。产生兴趣但仍意犹未尽的学生可利用课外时间进行STEM的深度探索。

以设施建设为依托打造科技创新型校园环境

“老师,为什么这些管子发出的声音会不同呢?”“来!我们比比力气!”学校的科技长廊和开放式科普馆最受师生欢迎,每到课余时间,这里总聚集着许多热爱科学探索的师生。

在教学楼一楼的科技长廊里,墙壁上悬挂着30多件集文字处理和互动体验于一体的高科技展品。学校将走廊空间改造成科技主题互动区,让科学变得可视可见。为让每名学生都成为“科学小探究员”并参与其中, 保证科技教育全方位、多角度渗透实施,学校力求在设施建设上秉持“专、全、优”的高标准。学校对科技专用教室和科技活动室进行划分,优化办学条件,改善教学环境,营造出浓厚的科技教育氛围。投入15万元资金购置科技活动设备,除创建科技长廊、开放式科普馆外,还建设了通用技术实验室、无人机飞行室、创客教室等。

学校的相关课程开设以及器具的使用等环节形成了教师主动引领、学生自主探究的模式,校园里充满求真创新、崇尚科学的学习风气,科技教育无处不在。

科技活动常态化打造“学生科技教育嘉年华”

在无人机“飞手”的娴熟操作下,飞机穿过障碍圈,绕竖杆360°,绕横杆360°,稳稳地落在起飞垫上。在纸船称重比赛中,每个“小小航海家”带着自己独一无二的小船,载着对胜利的憧憬,扬帆起航。决赛中,小选手们聚精会神,认真专注的表情俨如一个个小科学家……

这是天宁小学举办的“走近科学、智慧生活”科技节活动中的一幕。为进一步推动学校科技教育的深入开展,激发学生创造发明的热情,本学年初,学校举办了科技节活动。这次活动内容丰富、形式多样,包含了读科普读物、赏科普电影、绘科幻画、写科普小论文、做小发明、科普知识竞赛等多种主题活动。

“活动既为学生插上了科技创新的翅膀,又为学生的创新思维打造了一个个展示的平台。” 该校校长刘翠珍表示,学校将继续以科技教育为突破口,营造“双减”育人新生态。

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