如何做好班级墙报文化？（二）

科学设计 发挥墙报育人作用

枣庄市第四十六中学 赵兴武

墙报文化作为学校宣传的主阵地，在育人方面发挥着重要作用。墙报文化的特点要求宣传内容紧跟时代脉搏，形式生动活泼，色彩对比鲜明，能够最大限度地引起师生的关注。墙报文化要想办出特色，必须进行科学设计。

一是选好题。墙报文化便于制作的特点决定了它的内容具有很强的时代性。在内容选择上要紧跟时代步伐，选好主题，让它起到画龙点睛的作用，让师生只看标题就能产生深刻印象。

二是布好局。墙报文化给观众的第一印象是整体印象，这就要求我们按照内容决定形式的原则合理布局。在版块设计上，形式不能太杂，而要以规则的几何图形为基础，让人一看就知道有几个方面的内容。主题版块要放在显著位置，突出主题。各个版块之间要避免机械分割，要配以图形、花草等，巧妙隔断。

三是配好色。色彩比内容更能引人注意。要按照色彩搭配原则增加独特性和艺术性。同时，要根据宣传的内容进行配色。科普类、活动类等内容的色彩可以多一些，对比度可以强烈一些，以增加视觉冲击力和诱惑力；政治性、法规性等内容的色彩不宜太多，要以冷色为主，以增加严肃性。

创出特色 让墙报喜闻乐见

德州市天衢东路小学 魏雪娜

墙报建设是班级文化建设、传播正能量的重要载体，不同的墙报使班级呈现不同的文化特色，并对学生产生潜移默化的影响。为此，可以采用以下3项措施引导学生建设独具特色的墙报文化。

首先，征集学生意见，使学生喜闻乐见。孔子说：“知之者不如好之者。”班级墙报建设是为了给学生营造亲切、良好的班级氛围。为让学生喜欢，应先征求其意见，根据大多数学生的想法设计版块，使他们感到自己是班级的主人，并且出谋划策，打造大家喜闻乐见的墙报。

其次，以学生为设计主体，教师给予指导。制作墙报时，采取小组交替制作的方式，使每名学生都能参与；放手让学生设计制作，教师给予一定指导，使班级的每面墙壁都成为学生展示自我的场地。墙报展示的不仅可以是学生的书法、绘画、手抄报等艺术作品，而且可以是涉及各方面的喜报、学习计划。通过所有学生的参与，营造积极健康、团结向上的班级氛围。

再次，及时更新墙报，提高吸引力。墙报是德育的重要平台，因而制作时应联系学生现实生活、时事热点及时更新。这样做可以避免学生产生审美疲劳，更好地实现“润物细无声”的育人功能。比如：母亲节到来时，以“母爱”为主题制作墙报，教育学生懂得感恩、孝顺父母；在庆祝中国共产党成立100周年时，以“爱党”为主题制作墙报，教育学生从小爱国爱党，立志为祖国之崛起而奋斗。

打造学生身边的灵动墙报文化

淄博市临淄区凤凰镇梧台小学 王建民

墙报文化是班级文化的有机组成部分。灵动的墙报文化既能展示学生的多元能力，又能成为学生身边的“公约墙”“意象墙”“动态墙”。

打造行为“公约墙”。墙报内容可以是《班级文明公约》，引导学生加深对行为性质的认识，并对照自身知道如何改正不良行为。以《班级文明公约》为内容的墙报文化可以使学生牢记行为规则，增强规则意识，从而达到“认知”与“养成”的统一。

建设情感“意象墙”。从颜色和触感隐喻上，墙报可以采用明亮、干净的颜色；从材质及硬度上，可以采用光滑但不过于柔软的材料作为底板。从空间隐喻来看，宜将“意象墙”适当往高处放，以增强学生的崇敬感与道德感，引起集体情感共鸣，让学生时刻想到自己是集体中的一员，个人与集体荣辱与共。

和谐共建“动态墙”。墙报设计应面向全体学生开放，进行轮换，让每名学生都有机会参与。学生在课下针对某一问题进行探索实践后，通过讨论确定文化墙设计的图形及文字内容，使内容与综合实践活动相结合。师生和谐共建校园文化墙过程中的收获与成长，比墙报文化本身更有价值。同时，家长的适当参与可以让学生有更加深刻的情感体验，让墙报文化建设由校内延伸至校外，走向更广阔的空间。

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