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山东教育报高等教育 济南大学将一张蓝图绘到底 鼓励大学生创业不能止于弹性学籍管理 青科大坚持“五育并举”培养创新型人才 这里的毕业生缘何受企业青睐 图片新闻

第5版:高等教育
山东教育“双减”在行动
高等教育
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这里的毕业生缘何受企业青睐

——山东科大自动化学院产教、科教融合找到育人“金钥匙”

□ 通讯员 韩洪烁 杨洪骞

又到了毕业生求职旺季。山东科技大学自动化学院控制理论与控制工程专业学生朱可嘉频繁收到企业的邀约:杭州海康威视数字技术股份有限公司、浙江宇视科技有限公司等多家企业都向她抛出橄榄枝。

大学期间,她多次深入企业实践,参与研发了国家自然科学基金项目,并与项目合作企业初步达成成果转化意向。这些经历让她积累了丰富的项目经验,拥有多个技术开发成果。

“自去年9月以来,有100多家企业前来自动化学院招聘,毕业生一直供不应求。”山东科技大学副校长李玉霞说,“自动化学院以市场需求为导向,坚持教学与产业应用融合、课堂与项目实践并重,探索出‘产出导向、多维协同’的应用创新型人才培养体系。学校毕业生就业质量跟踪调查发现,这种模式下培养的学生普遍受用人单位青睐。”

“三方”联合,学校教育与企业需求“连上线”

走进自动化学院报告厅,正赶上青岛新松机器人自动化有限公司的现场招聘。“每年招聘启动后,我们都第一时间来到山东科大。这些大学生也是企业‘员工’,我们用起来更放心。”公司自动化领域负责人赵鑫说。2019年底,公司与学校及青岛西海岸新区三方共建青岛智能无人系统创新研究院,联合培养技术人才。

“我们的定位,就是培养企业最需要的人,实现学校教育和企业需求的精准对接。”自动化学院院长张焕水介绍,近年来,学院实施“学院+企业”双制育人模式,先后与30多家科研院所、企业签订合作协议,共同培养人才,学生也成为合作伙伴的“员工”。

“以往,本科生进入生产一线工作实践能力薄弱,企业需要进行很长时间的培训。”张焕水表示。为弥补中间环节,学院不仅在校内构建智能机器人类、智能制造技术类基础工程训练平台,而且充分利用社会资源,与地方政府、行业企业联合创建了一批校外工程实践基地。电气专业2018级学生王若婷刚刚签约中国南方电网有限责任公司:“面试时,公司问了很多具体的实践操作问题,因为我之前在校企共建的实训中心实习过,心里特别有底。”

“三课”联动,课堂教学与创新实践共生长

自动化专业2017级学生王玚大一下学期就早早进入实验室,跟着教师和博士学做基础实验,大二时就参与到教师赵猛的“煤矿井下图像智能算法”科研项目中。他与其他学校的同学交流得知,自己的科研经历比他们早了1年多。

这是自动化学院本科生“早进团队、早进课题、早进实验室”的“三早育人”体系落到实处的生动写照。

近年来,自动化学院为让学生与人才市场同频共振,让课程、创新、实践“三课”联动,一方面在课程设置上紧贴行业发展需求,开设了机器人技术、新能源发电技术等紧贴国家人工智能战略的课程;另一方面不断深化“理论+创新”教学培养,建立“三早育人”体系,建设了具有特色的“班级——社团——兴趣小组”三级全覆盖的学生科技创新组织体系。学院鼓励学生走出校门,走进实践“大课堂”,相继发展多个教学实训项目,学生每年均有1000余人次参加实践实训。

在自动化学院大学生科技创新基地,一个展示学生作品和荣誉的展柜格外醒目。最显眼的位置,摆放的是SmartRobot机器人战队队员陈璐寒与队友夺得的全国大学生机器人比赛亚军的奖杯。“这个奖杯,它的功劳可大呢!”战队指导教师高正中拿起奖杯说,它让学生不仅获得了创新实践学分,而且因此保了研。

在校课程中也有大量的项目实践内容。2020年,自动化专业2017级学生曹峻虎在电力电子技术这门课的实验中受到启发,设计了基于虚拟仪器技术的电力电子技术仿真实验平台,弥补了疫情因素对课程实验实践的限制。

“三人”合力,学生思想和专业素质同提升

“我们的机器人战车能否改装成防疫机器人呢?”疫情期间,学院大学生机器人团队机械组成员杨振宇在参与社区志愿服务时,发现志愿服务工作需要志愿者近距离接触,存在一定风险,产生了运用专业知识设计防疫机器人的想法。

杨振宇立即联系自己的班主任盖文东、学业导师高正中、产业导师王少翠。三人对他的想法均给予鼓励,并结合自己的工作经验,为他列出“制作模型——技术仿真——申请专利”的创新思路,提供了很多理论和系统设计技术支持,并从生产到投入使用进行了深入分析……一系列默契的配合,像是提前彩排过一样。

像杨振宇一样,自动化学院1000多名本科生,每人都有3名生活、学习、创新、实践样样都管的导师——班主任、学业导师、产业导师。

“专业教师担任学业导师,使课程思政活了起来;产业导师走进校园,把企业最动人的实践案例鲜活地带进了课堂;班主任与学生结对,成为学生的思想向导、成长向导。”自动化学院党委书记庄立臣说,3名“专属”学生导师合力,将德育与日常教学、生活相结合,为学生成长成才注入了活力。

来自青海省海南藏族自治州边远地区的李成才是自动化专业2017级学生,现为一名西部计划志愿者。据他介绍,当初选择回家乡也是受到产业导师郭承跃的影响。郭承跃是山东省五一劳动奖章获得者,常年工作在盐碱地区,被誉为盐碱滩上的“种”电人。他成为李成才心中的榜样,也使其坚定了服务西部的决心。

庄立臣介绍,学院自实施学业导师制、产业导师制3年来,共选聘了130多名专业教师和100多名企业管理人员、技术骨干。每年还会专门对3支队伍进行培训、考核,举办了院士上第一课、班主任与学生茶话会、劳模宣讲等深受学生欢迎的特色活动。

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